大班语言观摩活动—捉迷藏.doc

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1、大班语言：儿童诗欣赏—《捉迷藏》设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。　　活动目标：1．欣赏诗歌，理解诗歌内容。2．尝试用诗歌中的句式“．．．．．．颜色躲在．．．．．．里”进行仿编。3.增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。活动准备：1.多媒体课件《捉迷藏》。2.不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人

2、一张。3.在课前带领幼儿玩捉迷藏的游戏。活动过程：一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。教师：小朋友们，刚才你们和老师玩了什么游戏？（捉迷藏）是怎么玩的？你们玩的开心吗？2.“你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来听一听。”二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。1.欣赏第一段，了解第一段的内容。师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？2.(播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。引导幼儿学

3、说：X颜色躲在X里。师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上3.（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）4.完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。三、采用多种方式学习朗诵诗歌。“太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，相

4、信他们会更开心的。”（完整欣赏课件）1.借助课件，边做动作边朗诵诗歌。2.师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。1.玩游戏“捉迷藏”。A“颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。”B.请幼儿选择一张喜欢的颜色插片，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝们应该说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。C师：你们还想玩吗？你想想你还想当那个颜色宝宝？跟同伴互相换一下。2.幼儿尝试仿编诗歌。师：小朋友们，颜色宝宝们可顽皮了，它们又不

5、知道躲到哪里去了，你们一定能找到的是吗？那么白色宝宝除了躲在白云里，还可以躲在哪里呢？活动延伸：1.带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩“捉迷藏“的游戏。2.利用诗歌的句式继续进行仿编活动。