寓言两则_教案1 (3).doc

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1、寓言两则【教学目标】1．学会本课的生字生词，能够正确读写。2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。【教学重难点】在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会两则寓言的寓意。【教学准备】生字、词卡片，小黑板，相关教学课件。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、提问导入。1．同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？(板书：寓言)“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思

2、。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。2．读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）3．谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。）二、初读课文。1．画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。2．边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。4/4指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。“窟窿”的“窿”读轻声。字形方面：“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十

3、”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”词语解释：叼走：衔在嘴里拖着。街坊：邻居。劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。后悔：懊恼过去做得不对。四、学习课文内容，理解寓意。1．出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）2．养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？（1）读书，小组讨论。（2）班上交流。开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢

4、得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。结果：从此，他的羊再也没有丢过。五、小结。1．明确寓意。这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。2．联系实际，谈感想。【作业布置】1．抄写生字新词。4/42．朗读课文。【板书设计】亡羊：丢失一只又一只羊亡羊补牢知错就改补牢：再也没丢过【第二课时】【教学过程】一、复习导入。（复述《亡羊补牢》的内容和寓意）今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？二、初读课文。1．请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。教师可以

5、启发学生找找生字的特点，比如：“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”。“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字在电视广告上见过。2．在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。3．学生质疑。鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。三、再次朗读，解决问题。1．请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）2．我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？3．分角色

6、朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）4．请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。4/4四、讨论。同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？不是车下的人不明白，是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的人不明白。（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价）通过学习本文，你明白了一个什么道理？体会寓意：通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。五、表演课文。下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！（学生分角色表演）六、课堂延伸。1．假如车上的人来到我们中间，你

7、想对他说些什么？2．如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎么办呢？【作业布置】1．听写生字新词。2．朗读课文，将故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计】目标：楚国南边南辕北辙永远也到不了目的地行动：向北走4/4