第一课　亚非大河文明.pptx

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1、文明探源同学们，你们知道唐僧师徒四人到何处取经吗？你知道吗？我国唐代著名僧人玄奘，在公元7世纪西游印度，并居住多年。他返回唐朝以后写成的《大唐西域记》中就记载了古印度的繁荣。印度曾经的称呼：身毒、贤豆、天竺摩亨佐·达罗城遗址泰姬陵种姓制度第3课时古代印度地理环境1.读图并结合七年级所学知识，描述古代印度的地理位置，分析那里的自然条件（气候、河流）。地处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾2.在图中找出古代印度的重要城市。热带季风气候（南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区。）喜马拉雅山印度河恒河流域是整个

2、南亚地区经济、政治、文化的中心，也是古印度文明的发源地。公元前2500年出现城市国家雅利安人入侵建立一些小国前6世纪起半岛逐渐统一前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一半岛再次分裂文明历程2006年印度一村落，集体烧死该村官员的女儿，因为该少女未经父母同意与低种姓男子结婚，在结婚当天被父母抓回，经全村决定烧死该少女。1.为什么该少女会被烧死？源于那一制度？是如何规定的？案件回顾种姓制度不同等级的人不能通婚种姓制度情景模拟4位学生分别扮演婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗辨识：下列哪些场景符合史实1、婆罗门对刹帝利毕

3、恭毕敬。2、首陀罗担任官吏在办案。3、吠舍在农田里劳动。4、刹帝利命令婆罗门率兵出征。5、婆罗门在主持祭祀活动。6、首陀罗在自己田里干活。7、吠舍在法庭上审判犯人。√√婆罗门刹帝利吠舍首陀罗原人嘴手腿脚统治阶级被统治阶级2006年印度一村落，集体烧死该村官员的女儿，因为该少女未经父母同意与低种姓男子结婚，在结婚当天被父母抓回，经全村决定烧死该少女。1.为什么该少女会被烧死？源于那一制度？是如何规定的？2．该男子祖先是理发师，那该男子属于哪一等级？被烧死的少女是哪一等级？3．该制度合理吗？其实质是什么？

4、案件回顾是贵族统治的工具，是为保护奴隶主特权的一种等级制度首陀罗刹帝利这种制度长期以往会导致什么后果？小组探究种姓制度激化了社会矛盾佛教产生背景佛教的诞生与传播小组活动：1、从视频中找到关于佛教诞生、传播的信息2、除了视频里的信息，你还知道哪些关于佛教的知识1.佛教的产生产生背景：印度种姓制度引起人们的强烈不满，社会矛盾尖锐。创始人：乔达摩·悉达多，后被称为“释迦牟尼”。产生时间：公元前6世纪①宣扬“众生平等”，反对婆罗门宣扬的种姓制度。②提倡消灭欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。2.

5、佛教的教义小组活动：探究1、佛教宣扬“众生平等”的政治动机是什么？2、你认为佛教所宣扬的“众生平等”有何意义？反对婆罗门教提倡的种姓制度佛教宣扬“众生平等”这一主张表面上是要反对古印度的等级制度，在一定程度上反映了下层人民的要求，易被广大群众所接受。佛教许给人们的只是虚幻的平等，而不是现实世界的平等，佛教并不反对奴隶制，并且把刹帝利摆在第一位；她用来世的幸福安慰今生不幸的人；它要求人们服从统治阶级的压迫和剥削，要忍耐顺从，不要反抗。佛教成了统治阶级奴役和统治劳动人民的精神工具。3.阿育王与佛教的传播这

6、根沙柱岩是公元前3世纪在信奉佛教的阿育王命令下建造的，阿育王将他的命令和法规刻在上面。阿育王以武力征伐基本上统一印度半岛后，即定佛教为国教。想一想，他为什么这么做？想一想蓝毗尼蓝毗尼蓝毗尼蓝毗尼自然环境位置气候河流古代印度文明历程城市国家：哈拉帕、摩亨佐·达罗种姓制度佛教零在内的10个数字符号（阿拉伯数字）计数法文明成就知识构建