徐永强学生学习注意力.doc

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1、学生学习注意力观察情况小结课题内容：学生学习注意力执笔人：陈永阳研究职责：负责课堂学生学习注意力观察课堂观察整理时间：2014年9月25日“学生学习注意力”这个观察量表，我主要从听从老师指令这个方面来观察的，把它分为学习注意力集中和学习注意力不集中两个方面来体现，学习注意力集中又从倾听、举手、发言和和没有举手但在思考来看的，而学习注意力不集中则是从“走神”、“做小动作”、“东张西望”等方面来界定的。我们从课堂教学中的五个环节来观察。下面就徐老师这节课具体来谈一谈。徐永强执教的是六年级上册第二单元第七课《彩

2、色的翅膀》。本节课是六年级的学生，他们可以连续集中注意的时间大约在30--40分钟左右。环节一导入、复习中，教师进行了字词巩固，概括课文主要内容，学习方式为独学与对学，有8人次注意力不集中，环节二读文、思考，大部分学生注意力集中，认真读书，有4人次发呆，游离于课堂之外。环节三小组合作学习部分，学生注意力非常集中，没有一个学生开小差，都在听从老师的指令，完成各个环节的学习任务。有任务，有目标，或读书，或思考，或讨论，各司其职。合作学习有效率，落在实处。第四环节展示交流部分，第一小组汇报时，其他同学注意力比较

3、集中，能够倾听，当第二小组、第三小组汇报时，注意力开始涣散，部分学生心不在焉，主要表现为：目光呆滞（发呆）没有倾听他人发言、做小动作、东张西望，还有部分学生不倾听，埋头做自己的笔记，完善小组发言提纲。我认为这一环节出现注意力不集中的问题，一是因为此环节时间很长，二是因为此环节的学习方式问题，学生在汇报学习成果时，只是单纯在汇报自己的成果，是单向的学习方式，是小组与教师之间的交流，而组与组之间缺少对话、交流。学生与学生之间也缺少对话、交流。等待展示的学生注意力就开始涣散了。三是各组汇报内容雷同，读多音字、理

4、解词语，读书，不能吸引学生的注意力。在这一环节，有23人次的学生出现了注意力不集中的情形。环节五小结部分，学生注意力较集中。5人次开小差。在倾听方面，学生做得最好，本节课达到了100%。举手发言的人次在环节一7人，环节二1人，环节四50人次。从总体上看，老师能够注意组织教学，把大部分学生的注意力集中起来，如果在展示交流环节有所创新，这节课会更加成功。