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时间:2020-02-26
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1、如何培养小学生良好的数学作业习惯摘要:培养小学生良好的学习习惯,对他今后的发展起着至关重要的作用。小学阶段是形成良好行为习惯的关键时期,其中,培养良好的数学作业习惯,就是其主要任务。在长期的教学实践中,经过不断总结,认为培养小学生良好的审题习惯、计算习惯、书写习惯、检验习惯、订正习惯,才能最终成功地培养小学生良好的数学作业习惯。关键词:小学生;数学;作业;习惯有关专家研究表明:3——12岁是形成良好行为习惯的关键期,12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成,再养成新的习惯就很难了。所以培养小学生良好的学习习惯,对他今后的发展起着重要作用。而良好的数学作业习惯,就是
2、小学生良好学习习惯培养的主要任务。那么,如何在低年级的教学中培养学生养成认真严谨、一丝不苟的学习习惯呢?下面就自己在长期的教学实践中,谈谈自己的做法。一、审题要清晰透彻,切勿雾里看花审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。从低年级开始,教师就应关注学生审题能力的培养,帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力。读题是培养学生审题能力的第一步。唯有读懂题意,才能做进一步思考。平时,教师
3、要严格要求学生,读完每一个字,读通每一句话,不漏字、添字,读完后再默看题目,详细理解意思,培养他们认真、严谨的读题习惯。我们经常会发现,有些学生总是快速浏览一遍后就急于列式计算,导致许多错误。当教师要求学生再认真读一遍或几遍后,他便恍然大悟,不需要讲解便能自己正确解答。由此可见,认真读题,把题目读明白非常重要。其次,要引导学生看清楚。看清主题图,题目以图文结合的方式来呈现时,要挖掘主题图中隐藏的条件,结合文字去思考;要看清单位,作业时提醒学生要特别注意问题和条件中的单位是否统一,否则容易出错;要看清条件,根据问题选择合适的条件,排除多余条件才不会误入“陷阱
4、”.同时,也得想清楚,可以从条件出发,先求出什么,再进一步求出问题,也可以从问题出发,要求出问题必须知道哪些条件,这些条件哪个是已知的或未知的,再推导出未知的量。此外,还应该让学生画具体图形,小学生的思维处于形象具体阶段,这时借助图形化抽象为具体,能收到事半功倍的效果。画线段图是一种常用的思考策略。所以在画图的时候教师一定要提醒学生画具体。二、计算要认真正确,切勿粗枝大叶计算是小学数学一项基础知识,有无良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。计算正确率低是目前小学生作业中普遍存在的一个问题,少数是与学生认知能力有关,但多数是由于缺乏良好的计算习惯
5、。学生在做计算题时,往往有的学生态度不重视,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、盲目口算不列竖式等不好的习惯造成错误。因此,注重培养学生良好的计算习惯也很重要。在教学中,我们要加强估算,能促进学生数感的发展。教师要指导学生养成“估算—计算—审查”的习惯,有助于学生适时找出自己在解题中的偏差,重新思考和演算,预防和减少差错的产生,提高计算能力。为此,我们要重视培养学生的笔算能力,笔算是小学生数学学习中最基本的技能。教师要训练学生沉着、冷静的笔算态度,切勿懒惰成性、盲目口算,无论作业本还是草稿本,该笔算时就要笔算。培养学生的计算能
6、力,还要重视基本的口算训练。只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。因此,每个学生都要打好口算基础,加强口算训练,提高口算能力。当然,正确的运算顺序才是正确计算的前提条件,否则就是“竹篮打水一场空”.先算乘除,再算加减;有括号的先算括号里,再算括号外。三、书写要规范美观,切勿滥竽充数现在的小学生越到高年级越会滥竽充数,书写潦草,格式混乱,粗心马虎,写错看错……这些都是造成错题的原因。要保证计算的正确性,就要克服这些不良的习惯。培养学生规范书写,就要从低年级抓起,包括学生的作业格式、书写规范,持之以恒,才能收到良好的效果。在作业上我制定了一套规范
7、化方案,每学期初两三个礼拜内讲解书写格式、规范,在不断练习、不断要求中,让学生明确书写规范。为防止学生不能持之以恒,教师以身作则,上课带好直尺;严格要求学生,不放过一丝偷懒,哪怕是一个等于号;以小组为单位,相互监督,实施加分制度,定期评选优秀作业。在督促、合作、鼓励下,使学生的作业保持清洁、整齐、规范、美观。四、检验要仔细到位,切勿蜻蜓点水小学生的自我控制能力比较差,做事总是匆匆忙忙,导致许多错误,所以要培养学生耐心检验的习惯,逐步掌握检验方法。要求学生检验的项目有:数字不抄错;不写错符号;不漏写得数、余单位名称、答句;注意单位的不同;不算错等等。五、订正
8、要及时详细,切勿走马观花在我们数学教学中,主要的作业有两种:一是课
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