化合价的应用.doc

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1、一、思路课题分析本课题包括化合价的定义、化合价的书写、化合价的规律以及化合价的应用四部分内容，它们是“双基”的重要部分。尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点。化合价的记忆及根据化学式求同一种元素在同一化学式中的不同化合价是教学中的难点。设计思路第一部分是复习化合价的定义以及常见元素、原子团的化合价。教学时采取提问回答和顺口溜的方式来完成该内容的教学，以便将更好地激发学生的学习兴趣。再通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点；第二部分是化合价的书写主要是通过与离子符号书写的比较和反复多次训练来实现教学目标。第三部分是

2、化合价的规律及化合价的应用。教学中主要采取精讲精练、讲练结合的方式让学生熟练掌握化合价的七大规律及其应用，举一反三，举三反一，触类旁通。二、--教学设计课题化合价的应用授课人吕俊忠学校金川中心学校教学目标知识与技能1、了解化合价的定义。2、熟记一些常见元素和根的化合价。3、学会化合价的正确书写方法。4、进一步理解和掌握化合价的七大规律及其应用。过程与方法1、通过讨论法来突破理解化合价涵义的教学难点。2、通过顺口溜及游戏比赛的方法来解决元素或原子团化合价记忆的问题。3、通过精讲精练、讲练结合的办法让学生熟练掌握化合价的七大规律及其应用。情感态度与价值观培养学生善于合作、勤

3、于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验学习成功的乐趣。重点化合价七大规律的理解和应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式；难点化合价的记忆及根据化学式求同一种元素在同一化学式中的不同化合价教学方法合作讨论法、讲练法、顺口溜法、竞赛法教学媒体多媒体课件教学时数一课时教师活动学生活动设计意图【回顾】我们在第四单元物质构成的奥秘中已经学习过学生讨论并回答，在前面学习的过程中就已经学习了化合价的涵义，在这里只是复习巩固而已。化学式和化合价的有关知识，那么什么是“化合价”呢？【投影】化合价：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。

4、学生观看并理解记忆使学生深入理解化合价的涵义【投影】一价氢氯钾钠银　　二价氧镁钙钡锌　　三铝四硅五价磷　　铁二三来铜二一二四六硫要记真根价－1氢氧、硝酸、碳酸氢根；根价－2硫酸、碳酸、锰酸根；铵根+1，磷酸根－3。学生抄写并背诵通过编写顺口溜的方式，让学生抄写并背诵，来突破化合价记忆的难关【布置】1.将全班学生按排分成六组，进行背诵比赛。学生进行背诵比赛培养学生合作学习的意识，以达到共同进步的目的。【归纳】教师结合学生分组比赛的结果作归纳小结。小组长汇报各组的比赛结果。通过教师的小结，让学生熟记部分元素和原子团的化合价。同时可让学生体验到成功的喜悦。【讲解】元素或原子团

5、的化合价应标在元素符号和原子团符号的正上方。例：+5-2五氧化二磷　　P2O5+3-2氧化铝　　　　Al2O3+1-2氧化钠　　　　Na2O+3-2学生观看并及时交流、小结。通过观看，更进一步理解和掌握化合价的正确书写氧化铁　　　　Fe2O3+1-1氯化钠　　　　NaCl-1氢氧根OH-2硫酸根SO4【讲解】通过实例对离子符号和化合价进行比较学生倾听使学生学会离子符号与化合价的不同表示法【投影】标出下列各元素的化合价并写出硫酸根离子和铵离子的化学符号O2FeSCOCO2SO2FeOFe2O3MgCl2学生练习通过练习，学生进一步理解和掌握化合价的写法及其与离子符号书写的

6、不同意义。【投影】化合价的七大规律：1.金属通常显正价，非金属通常显负价；2．化合物中H通常显+1价，O、S通常显—2价；3．单质的化合价为零；4．化合物中各元素的化合价代数和为零。5.一些元素在不同物质中可显示不同的化合价。6.不仅元素有化合价，原子团也有化合价。7.在原子团中元素正负化合价的代数和为该原子团的化合价。学生观看，并作记录。起到综合知识的效果。【例题】已知铁为+3价，硫酸根为－2价，写出硫酸铁的化学式。分析解题的步骤：1．写出元素符号；2．求最小公倍数；3.算原子或原子团的个数；4.检查是否正确。【板书】Fe2(SO4)3学生听讲，并交流和讨论。让学生进

7、一步理解如何根据化合价求化学式的解题思路【练习】石灰水是氢氧化钙溶于水得到的，已知，其中氢氧根为－1价，钙为+2价，写出氢氧化钙的化学式。解答练习，及时交流、小结。规范解题步骤。讲练结合以达到能熟练运用化合价推求化合物的化学式的方法。【活动与探究】写出给定物质的化学式：硫酸铝、氧化亚铁、氧化铁、硝酸铜以邻座同学为一小组，对相关题目进行练习，并相互订正。培养合作学习的意识，发扬互帮互助的精神，达到共同提高的目的。【强调】在原子团中元素化合价的代数和等于原子团的化合价。练习：计算NH4NO3中N元素的化合价学生根据硝酸根为-1价，铵根为+1价