做个聪明的消费者_教案1.docx

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1、做个聪明的消费者【课时安排】4课时【第一课时】【教学目标】1．在日常生活的购物中，能够掌握如何识别商品的质量和数量，会看商品的标签，了解简单的购物常识。2．掌握一些关于商品价格变化的规律。3．能够初步掌握独立购物的本领，能够保护自己作为消费者的合法权利于如何购物的知识，购买到价廉物美的商品。【教学重点】在日常生活的购物中，能够大致识别商品的质量和数量，会看商品的标签，了解简单的购物常识。【教学难点】初步了解关于商品价格的变化规律。【教学准备】多媒体；小品。【教学过程】一、导入小调查：大家有没有过自己拿钱去买东西的经历呢？你都买过什么呢？（生自由发言。）二

2、、新授（一）质量解释“物美”（板书：物美）（教师根据学生所举的例子，将商品分为吃、穿、用三类，并板书，作为分组讨论的依据）讨论：在购买食品、衣物、生活用品时，我们分别应该注意哪些问题？（生可以自由选择，也可以抽签决定，教师以教材知识点进行引导。）6/6（二）价格看下面的调查结果，你能分析一下为什么价格会不同吗？（价格的变化受很多因素影响，如地点、时间等因素。）（三）数量1．表演教学准备的小品：（一同学买水果，很新鲜又很便宜，就称了5斤，根本没有看称就高高兴兴回家了。）你们觉得他是一个聪明的消费者吗？（生自己总结出：涉及到数量的商品应该学会看称，核对数量。

3、）2．我的一个朋友，前几天她买了一件原价298元，现价才150元的羽绒服，那么哪位同样聪明的同学能告诉老师，这是为什么呢？（引导学生认识到现代社会中“反季销售”现象，同时应该注意商品打折的原因和质量问题。）（四）信誉卡——维护消费者权益的武器最基本的购物后的保证就是什么呢？（索要信誉卡、拨打消费者投诉电话12315等等。）大家看这样的信誉卡有什么错误呢？（课件出示制作一个有漏洞的信誉卡，让学生找错误。）三、总结今天我们学习了一门可以应用于生活实践中的学问——购物的学问，它是生活中的学问，是整个社会中的学问，希望大家通过这节课的学习，都能成为一个聪明的消费

4、者！【作业布置】运用所学知识试购物一次，下节课比比看谁是最聪明的消费者。【第二课时】【教学目标】1．了解我国消费者权益保护法中关于保护消费权益的相关内容，并能用法律武器保护自己的合法权益。2．懂得根据自己家庭的经济条件和需要合理购物。3．能正确对待商品广告宣传，不盲从购物。【教学重点】6/6了解我国《消费者权益保护法》中关于保护消费者权益的相关内容，知道用法律保护自己的合法权益。【教学难点】懂得根据自己家庭的经济条件和需要合理购物。【教学准备】1．多媒体。2．学生课前广泛收集、收看各种广告并认真整理，用笔画出自己认为广告宣传令人质疑的地方。3．学生收集维

5、护自身合法权益，运用法律武器与不法商家理论到底的故事。【教学过程】（一）科学购物。1．在我们对日常生活中，五花八门的广告随处可见，即使是走在路上，也会有人递上些宣传单。课前大家都收集了哪些广告宣传单？你认为哪些是可信的，哪些是不可信的？（学生组内讨论、分类，在全班汇报，说出不可信的理由。）2．（多媒体）减肥产品广告片。（1）看过这段广告之后，你的心里是怎么想的？（2）你还看过类似的广告吗？（学生谈出看后的感受，并根据自己的日常所见列举一些广告。）3．案例回顾：（1）（多媒体：“哈佛增高乐”的广告真相）教师做简单的介绍。（2）如果你是这种产品的消费者，知道

6、了真相之后会怎么想？（学生谈出自己的感受。）4．在购买广告上介绍的商品时都应该注意一些什么呢？（学生根据生活经验谈出个人观点，教师适时引导使学生明白购买时不要盲目相信广告，要理智，要货比三家、亲自挑选。）（二）合理消费。1．你们喜欢吃干脆面吗？有一次我在超市买东西时看到一个小朋友一次买了十几包，当时我就想他能吃得了吗？吃不了又为什么买那么多呢？2．只是为了包装袋里的漫画书或其他的卡片、玩具就花这么多钱，你认为这么做合适吗？（学生通过分析这一现象，明摆着是浪费，是乱花钱，是不合理的消费。）6/63．在生活中我们每个同学都有买东西的经历，你经常会买些什么东西

7、？4．在你和你的同学买东西时有没有乱花钱的现象？请你在学习小组里讲一讲。（学生分组讨论、汇报，教师通过学生的发言找出下一个讨论话题。）5．讨论话题：（1）分析：为什么许多同学学习用品没有使用完就要买很多新的？（2）市场上的学习用品的价位有许多，你在选购学习用品时，喜欢买哪种类型的产品？（学生阐述个人观点，适时引导学生使其明白：a．不与别人攀比消费；b．要根据各个家庭的经济条件选择购买。）（三）总结作为消费者，在日常的购买中难免会有权益受到损害的时候，我们该如何来维护个人的合法权益呢？下节课我们来讨论这一话题。（四）课后延伸利用课余时间收集《消费者权益保护

8、法》的相关内容及维权案例。【第三课时】【教学目标】1．了解我国消费者权益保护法中