第1课　形的魅力.doc

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1、人教版小学美术说课（武吴）课题人教版小学美术五年级下册第一课形的魅力教材分析学习领域：造型·表现、设计·应用教材分析：通过这节课的教学，让学生学会利用彩纸、剪刀、胶水等工具材料，运用剪贴或画的表现方法，通过各种不同的几何形体或不规则形来组合各种不同画面的能力。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来不同的感觉，从而提高了学生的赏析和审美能力。学情分析本课内容是人教版小学美术有关点、线、面抽象画课题系列教学的最后一课。学生从小学一年级开始接受点、线、面抽象画课程的学习，已经学习过《彩线连彩点》、《点、线、面》、《曲曲直直

2、》、《线条的动与静》几节关于点线面的知识，五年级的学生在该系列的课题学习中已经具备了相关的抽象画基础知识，五年级的学生也已经具备一定的抽象想象能力。教学目标知识与技能：了解形的概念及分类。过程与方法：充分展开想象，采用画或剪贴等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。情感态度与价值观：让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象力。教学重点难点教学重点：1、认识和感受形的艺术魅力。2、学会运用各种形状组合各种画面。教学难点：形的设计与运用。教法学法我们都知道兴趣是学习的动力，所以要充分调动学生的积极性就要把学生的求知欲、好奇心激

3、发起来，在教学开始的导入阶段采用“情境教学法”，通过声音、图像、图片、实物等等通过多媒体直观的展示在学生面前，可以有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过“讨论探究法”小组之间探讨制作方法与步骤，材料的选择与使用，通过“游戏活动法”同桌之间、小组之间互动合作，培养了他们的团结协作的精神，感受到了参与实践给每个学生带来的快乐，陶冶了谈们的情操。教学准备1、教具准备：引导阶段用的例作；教师示范用的例作；彩纸、剪刀、胶棒彩纸等美术工具；课件：了解形的概念、形的分类、引导学生拓展思路想像的米罗美术作品、厦门的图片、拓展阶段用图片。2、学具准备：课前剪的各种形状；课前

4、进行点、线、面系统知识的复习；彩纸、剪刀、胶棒、彩笔等美术工具人教版小学美术说课（武吴）教学过程过渡语：一堂课的导入就好像是一根“导火索”，能点燃学生学习美术的欲望，做好导入新课，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。一、创设情境，引入新知1、【课前交流】       师：上节课，老师布置让同学们课下尽可能多地剪出不同的形状，大家都完成了吗？【板书：形】       师：太好了！老师最欣赏同学们这种认真对待学习的态度，请大家把这些形状放到桌子上，待会儿我们要用到。     2、导入新知游戏是孩子的天性，我在导入环节，通过“圆形大变身”的游戏，让孩子

5、们初步体会形状的魅力。   环节一：（几何圆形组合成熊猫）     师：这里老师还剪了大大小小的很多圆形，看看老师把它变成了什么？然后在黑板上进行粘贴，粘贴成熊猫形象。环节一：（不规则形状变苹果）      老师拿出圆形，快速剪出一个苹果来，（对折剪）给同学们看并做出咬的动作，然后再剪掉一个缺口，当作叶子，粘贴于黑板上。（通过这两个小游戏，调动了学生们的学习兴趣）       小结：现在，同学们是否已经感受到了形的神奇了呢？形还有哪些施展它强大的能力的本领呢？下面，我们就来进一步探索“形”的奥秘，感受“形”在美术作品中的魅力。【板书：的魅力】二、师生互动，探

6、索新知1、形的概念、分类和特点师：首先我们要知道什么是形状？课件出示知识窗知识内容：形一般是指平面的形状。它可分为“几何形”和“不规则形”。几何形是指轮廓线呈现规则的形状，如正方形、圆形、三角形、椭圆形等。不规则形是指轮廓线呈现自由形式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。A:直线形：几何直线形——安定有秩序（桌子、凳子）自由直线形——不安定、有动感（特价宣传、雷电）B:曲线形：几何曲线形——自由、整齐有序（心形、某些设计等）人教版小学美术说课（武吴）自由曲线形——优美、自由（浪花、卷发等）2．给自己剪的形分类并造型师：其实，我们早就会剪这些几何形和不规则形

7、了，只是我们还不会分类，下面，我们就来给自己课前剪好的形分分类吧！看看哪些是几何形？哪些是不规则形？师：同桌可以合作。试试看，能否用自己剪的这些形也拼摆出有趣的图案呢？是不是不太容易啊！是的，因为你事先没有构思，这些只是随意剪的形，如果想表现一个主题，必须要先想好表现的主题，再剪形……）下面让我们来欣赏几幅优秀的美术作品。（播放课件）3．欣赏分析美术作品：作品一：康定斯基的《构图五号》（教材上例图）康定斯基《构图五号》1.康定斯基是法国现代艺术伟大人物。2.这是一幅抽象作品，你能看出来这幅作品里都有哪些形吗？（学生说说都有哪些形）作品二：《美国芭蕾舞剧招贴画

8、》（教材上例图）【着重分析】（1）这是由什么形组合而