平行线判定1 .doc

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1、课题：5.2.2平行线的判定（1）课型新授课备课时间2017-3-19使用教师姓名使用时间主备陈立炜教学目标：1、理解平行线判定的三个定理.2、能够灵活运用平行线判定定理解决问题。教学重点：了解和应用平行线的判定方法.教学难点：对平行线本质属性的理解,用几何语言描述图形的性质.教学流程教师活动学生活动【一】温故蕴新1、回顾三线八角：找出右图中所有的同位角、内错角、同旁内角。2、用三角尺和直尺过图中点C画出直线AB的平行线。在这个过程中三角尺起着什么样的作用？【二】借故生新：判定方法1：两条直线被第三条直线所截，

2、如果同位角，那这么两条直线平行。简称即：∵∥b( 同位角相等，)你还能用其它的同位角说明吗：看课本第13页，说一说木工用图中的角尺画平行线的道理。如图，如果∠2=∠3，能得出∥b吗？判定方法2：两条直线被第三条直线所以截，如果相等，那么这两条直线平行。简称。培故养新：1、完成第14、15页练习第1、2题。2、如右图,如果∠3=∠7,或______,那么a∥b,理由是；如果∠5=∠3,或________,那么a∥b,理由是；1．如图③∵∠1=∠2，∴___∥___（）。∵∠2=∠3，∴___∥__（）。2．如图④

3、∵∠1=∠2，∴__∥__（）。∵∠3=∠4，∴__∥__（）。3、如左下图：若与互补，与互补，则（）A、d∥cB、a∥bC、a∥cD、b∥c【四】拓展升华：1、如图，直线AB、CD被EF所截，且，试说明直线AB与CD的位置关系（用多种方法）2．已知：如图⑿，CE平分∠ACD，∠1=∠B，求证：AB∥CE3．如图：∠1=，∠2=，∠3=，试说明直线AB与CD，BC与DE的位置关系。【五】板书设计【六】教学后记