浅谈如何培养学生的预习习惯.docx

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1、浅谈如何培养学生的预习习惯　　学生预习习惯的养成、自主学习品质的培养，是较为漫长的过程。我们必须加强指导与监督才能使其达成效果。预习完成情况的检查与反馈，就成了品质培养之关键。所以，我们要坚持多鼓励学生的进步，特别是后进学生的进步，肯定他们的读书感受，让他们相互交换预习收获，学会分享甚至分工，借机教会他们写旁注、作注解，形成习惯。检查预习一般放在早读时或早读后进行，可以暗查书上的笔记，可以通过课前3分钟书面检测，也可以课堂上进行诸如“文章主要内容；生字词理解运用；问题质疑”等问题的提问。尤其是对于自觉性相对较差的同学，要定期检查并给予肯定，满足学生

2、乐受表扬的心理，维持预习的动力和兴趣。同时，我们还应该找到更多的可利用的检查人，如学生及家长。A、学生互评。是指发挥组长的作用，要求以浏览形式检查组内成员预习情况，及时作出评价并　向　老师汇报。比如，互评的主要内容是检查生字查字典情况、内容概括、句段点评等。B、家长监督。口头预习作业的完成，如朗读多少遍，可以借助家长的力量，即要求学生将课文朗读在家长处过关。选择有关内容请家长共同参与，比如资料的搜集等。   　　通过一段时间的实践，借助导学案，抓住学生预习兴趣的激发，教给学生预习方法，家校联手的评价，教师的及时动态备课，感觉学生对预习的作用、预习的

3、方法还是有了一定程度的认识，也通过预习提高了学习效率，但一种习惯的养成绝不是在短时间就能完成的，还需要我们付出更多的努力，让学生在预习中找到学习的方法，学习的乐趣。我想只要长期坚持，经常指导，学生养成良好的预习习惯也就指日可待了。