教学中如何落实学生在学习活动中的主体地位.doc

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1、教学中如何落实学生在学习活动中的主体地位让学生真正成为数学学习的主人，是新课程提倡的教学理念之一。生活中常常见到这样的现象：如果一个学生喜欢上某个事物、并且常常主动去摆弄它、研究它，那么他就能很快地了解这个事物、并把握它（比如电脑）；相反，如果这个学生不喜欢某个事物，不能够主动地思考它，而仅仅是听从别人的解释、模仿别人的做法，那他多半不能很好的理解这个事物，更谈不上把握这个事物。学习数学也是类似的，如果学生能够积极主动地参与各种教学活动，并且在活动中使用一些有效的方法，他就很可能学好数学，反之，如果这个

2、学生仅仅通过死记硬背、模仿复制的方法学习数学，他多半学不好数学。因此，使学生成为学习活动主体的意义在于，学生通过自己的探索、发现所获得的知识，远比仅仅经由老师的讲授所了解的知识要理解的深刻、有效。那么，学生成为学习主体的重要标志是他们 积极参与各种教学活动，如观察、操作、实验、概括、交流等，并且在活动过程中主动地思考、探究学习对象。（一）教学活动设计要体现知识产生、发展和应用的过程数学教学不是把现成的结论教给学生，而是数学活动的教学。教学中要让学生经历自己寻求知识产生的过程，探索数学知识与其他事物的联系

3、。在自主学习和探索的过程中，能够逐渐了解概念、寻求规律、获得结论。（二）根据教学内容的特点，设计问题（问题串）引导学生积极开展思维活动问题的设计要基于学生的实际，由浅入深、体现层次性和阶梯性，指向核心的数学知识。问题要有思考的空间——让学生有东西可想，又要符合学生实际——让学生想得出。即学生在课堂上经过自己的思考或与同伴的简短交流、或者在教师的引导之下能够获得解决问题的思路。（三）教师当好学生学习的合作者，激励学生更加积极地参与教学活动教师要作为学生学习活动的“合作者”，以平等的态度鼓励学生积极参与教学

4、活动，启发学生自主探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果，这将极大地提高学生参与教学活动的主动性和积极性。作为“合作者”，教师应耐心地倾听学生的意见，这是尊重学生的人格的重要表现。教师要善于发现学生的“闪光点”，并及时鼓励。当学生说出了他们自己解决问题的思路和方法时，对于学生的“创造”，教师应当充分肯定；有的同学得到结论不正确，但得出结论的过程中有一些正确的思想和方法，教师应该肯定这些有价值的东西；也有的同学反映了他们学习中的困难和问题，这也是有价值的，它们可以对后续的教学提供参考，…… 即使学

5、生的意见是错误的，教师也应视为重要的教学资源，及时给学生反馈，调整自己的教学，充分保护学生的学习积极性。