生物实验教学指导.doc

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1、生物实验解题指导四川省武胜中学校邓学良复习目的：通过复习，使学生进一步理解基本实验理论，并能运用于解答各类实验题，提高学生分析问题、解决问题的能力。复习重点：运用基本的实验理论知识解决实际问题。教具：多媒体课件复习过程：一、多媒体出示考纲对实验的要求。二、复习实验基本理论（一）实验设计的基本原则（1）对照实验原则对照实验通常包括以下四种类型①空白对照设计一个不加任何处理的实验②自身对照实验和对照在同一个对象上进行，不另设对照组，如“植物质壁分离和复原实验”就是典型的自身对照，关键是观察实验前后的动态变化。③条件对照给实验组某种处理，给对照组

2、另一种条件的处理。④相互对照不设对照组，而另设实验组相互对照。如在胚芽鞘向光性实验中就运用到此对照原则。（2）单因子变量原则实验中一定要注意控制变量，即在实验中，一般只能确定一个变量，即唯一一个对实验产生影响的变量。而其它条件在实验组和对照组中应该是完全一样。（3）平行重复原则重复、随机和对照是保证实验结果正确性的三大原则。实验设计中必须保证实验的可重复性。只有足够的实验次数，才能判断实验的可靠性。（二）实验设计的基本过程课题---实验目的---实验原理---实验假设---实验预期---设计实验步骤---观察和收集数据---分析-推论-交流

3、实验步骤设计“四步曲”1、实验材料的制备和处理；2、分组编号；3、变量设置；4、观察与记录。（三）实验设计中要注意的问题1、注重审题解题的关键是审题，而审题的过程必须弄清一些问题，比如这道题的目的是什么？给出了什么原理？实验材料、药品器材是否给了我什么提示？实验变量及观测指标能否确定？……2、遵循实验设计的基本原则3、准确运用实验材料支持实验例如质壁分离实验中的实验材料选取，其材料就必须选用深紫色洋葱表皮，这样便于观察。-4-4、选定最优程序进行实验5、答题时讲究用词，力求准确，精辟。三、生物实验题例析(一)有关教材实验及其拓展类的题型分析

4、例1（2008江苏卷33）某同学进行实验，甲图为实验开始状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。（1）设计出继续实验的简要步骤：①②（2）预测实验现象并作出结论。教师：着重讲解①题型②审题③实验设计四步曲的应用。(二)探究性实验或验证性实验题型分析例2为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶

5、等实验步骤：（1）将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A为对照组，B为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。（2）分别将和喷洒在A、B幼苗上。（3）将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组幼苗植株的。预测实验结果：。上述实验中，如果A、B两组各用1株幼苗进行实验，是否影响结果的可靠性？为什么？该实验原理是：教师：引导学生用实验设计四步曲分析回答。(三)有关实验方案完善补充或评价类的综合题型例3、赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。实验

6、步骤：A、取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成若干段，平均分成两组；B、将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿（培养皿成分如图1所示），在同样的条件下培养；C、每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后，计算茎切段伸长的平均值。-4-实验结果：如图2所示。（1）以上实验不能准确地说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是。（2）请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。①应补充的实验：②实验结果的预测、说明：教师：题干设计只能证明使用赤霉素与生长素比不用

7、激素生长得快，而不能证明到本题的目标。注意补充实验语言的叙述。教师：如何进行实验方案的评价？补充用“五看法”评价实验方案。(四)研究性学习相关的综合问题研究性学习就是用学过的生物学知识解释和解决生物个体环境和社会中的某些问题，能够对一些生物学问题进行初步的探索性研究，并能制定研究方案。一个完整的课题研究方案的内容：研究目的、内容、方法、形式、结论、研究报告等。课题研究方法，指在科学研究中常用的方法，如：观察法、实验法、类比法、案例分析法、社会调查法等等。例4、某研究性学习小组在进行“调查环境污染对生物的影响”课题研究时，确定了对“家庭煤炉对

8、植物生长的影响”子课题研究，并制定了研究方案，请回答下列问题：（1）你认为该研究方案包括了哪些内容？（2）简述该课题研究的两点主要意义：（3）你对该课题研究作出的假设及预期：（4