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1、教学设计一、教学内容：牛津小学英语3B《Unit9Shopping》第一课时二、教学目标：1、能听懂、会读、会说句型“CanIhelpyou?”“I’dlikea…,please.”“Howmuchisit?”“TwentyYuan,please.”并能用所学的水果、食品、饮料、文具、服装等词替换练习。2、在“Shopping”情景中较熟练地运用所学日常交际用语。3、掌握四会单词：cap、hat、vest。4、掌握三会单词：tie,belt,shopping。三、教学重点：学会“CanIhelpyou?”“I’dlikea…,please.
2、”“Howmuchisit?”，掌握单词cap、hat、vest、tie、belt、shopping。四、教具准备：1、CAI、录音机2、营业员胸卡。3、课前将班级布置成超市、水果店、文具店和服装店四家商店。五、教学过程：Step1热身激趣1．Greetings.2．Singasong:《Ifyouarehappy》3．T:Boysandgirls,areyouhappy?Ss:Yes，I’mhappy.T:I’mhappy,too.Doyouknowwhy?Ss:No.T:I’dliketogoshoppingnow.引入单词shoppi
3、ng.Drill:shopping.Let’sgoshopping.T:Look,whatagoodday!Let’sgoshopping.OK?Ss:OK,let’sgo.T:Buthow?Ss:Bybus.（设计意图：充分调动学生情感因素，变主动为被动，激发学生的学习兴趣。巩固再认各种服饰，并结合以前学过的食品、饮料使购物的内容丰富多彩，为呈现任务做好准备。）Step2呈现任务1.T:Hey,children!Here’sasupermarket.I’mhungry.I’dliketobuysomefood（卡片）.Areyouhung
4、ry?Ss:Yes.T:Woo!Look,somanydeliciousfood.What’sthis?Ss:It’sa…T:Goodjob!I’mhungry,I’dlikeahumburger.Whataboutyou?S1:I’dlikeahumburger.S2:I’dlikeahotdog.…T:Oh,I’mhungry.Whocanhelpme?Youcanaskme.S3:MissQi,Whatwouldyoulike?T:I’dlikea…S3:Hereyouare.T:Thankyou,…/Thanks,…T:Boysan
5、dgirls,todayissohot.I’mthirstynow.I’dliketobuysomedrinks.（卡片）（同上操练）2.T:Let’sgoon.Look,here’saclothesshop.(卡片)Hownice!Canyousay?Thisisa…（复习3A的8种服饰）Ss:…（设计意图：从好心情自然引出“Shopping”话题，不但让学生有明确的任务目标，而且激起学生的好奇心和积极参与的欲望。）3.T:Excuseme,children!What’sthisinEnglish?Ss:It’sa….T:It’saves
6、t.(媒体声音，出示单词卡片,单个读，两两读，排排读，小组读，男生女生读，大小声读，爬台阶读，传实物或卡片读等等,教师指导拼读、书写)Ss:…T:Whohasavest?Youcanstandupandsay:Lookatmyvest.S4:Lookatmyvest.(指向自己的背心)T/Ss:Hownice/pretty/smart!Whatanice…! T:Lookathis/hervest.Ss:Hownice/pretty/smart!Whatanice…!同法教学单词tie（pie）、belt、hat(cat)、cap(tap)
7、。(设计意图：出示实物，以会话形式将生词和句型融为一体，这样既复习句型不让生词孤立存在，又可让学生通过直接感受，加深印象，强化记忆，调动学生多种感官参与学习,激发学生主动参与教学活动，达到活学活用的目的。同时，以发音相似的旧单词引到新单词，学生更容易掌握，学习的信心大大增强。)4.(游戏)What’smissing?（绕口令）Let’schant.（巩固单词）Step3任务操练1．多媒体课件呈现David和他妈妈在服装店购物的场景。T:Look,Davidandhismotherareintheclothesshop.（服装店，卡片呈现）W
8、hataretheytalkingabout?Pleaselistencarefully.第一遍：教师通过动作、表情启发学生猜出关键句子的意思。第二遍：学生听的同时，师贴出句型卡
