在生活中学习语文.doc

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1、让生活走进语文课堂启东第一实小袁燕子我国近代著名教育家陶行知先生被毛泽东同志誉为“伟大的人民教育家”，他创立的生活教育理论在中国教育史上树立起了一块伟大的丰碑，极大地丰富了中国教育理论宝库，将对中国教育改革和发展产生深远影响，陶行知先生在《晓庄三周岁》的报告中，把“教学做合一，生活即教育，社会即学校”的整套生活教育理论系统地确立了下来。    生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。“生活即教育”是“生活教育理论”的命脉。什么是生活即教育？陶行知先生讲“是生活就是教育”，并具体分析是什么生活就是什么教育。好生活好教育；坏生活坏教育；认真生活认真教育；健康生活健康教育；非健康生活

2、非健康教育；劳动生活劳动教育；科学生活科学教育；艺术生活艺术教育；改造社会的生活就是改造社会的教育……。陶行知先生给生活的确切定义：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。”陶行知先生生活即教育包含三方面涵义：一是我们所过的生活及生活所必须的一切东西，便是我们的教育内容。二是生活与教育必须一致，否则就不能起到教育的作用。三是教育不能脱离生活，必须与生活相联系，甚至必须与生活打成一片。学习陶行知教育理论，我深深体会到投入课程改革，抓好语文教学，实现每一位学生都有所发展，当前语文教育尤其要关注学生生活，鼓励学生走向生活，课程面向生活，将生活引入课堂，让语文回归生活，一

3、句话，教师要开辟生活化语文课堂，尝试生活化语文教学。我在上《无字词典》这课时进行了一下尝试，过程如下：（出示句子：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”）师：读了这句话，我们明白了，要理解一个词语应该怎么办呢？生：要理解一个词语，必须查有字的词典，同时还要学会查身边的“无字的词典”。师：（拿出一本词典）这就是有字的词典，大家都懂。那句子中的“无字词典”是指什么呢？生：“无字词典”是我们周围的一切事物。生：“无字词典”是我们生活在其中的环境。生：“无字词典”是我们所看到的一切。生：“无字词典”就是我们每天的生活。……师：好！大家

4、对“无字词典”从不同的角度进行了理解，都有一定的道理。“无字词典”就是我们的生活实际，高山、河流、天空、大地、小草、花朵，还有我们每天的早读、早操、学习、活动等等。虽然上面没有一个字，但我们可以从中读出字来。昨天放学后，你们都回家了，老师走到教室里，脑海里出现了一连串的词语，你们猜猜是些什么词语？生：整齐。生：干净。生：整洁。生：窗明几净。生：一尘不染。……师：早晨看到同学们出操，老师又好像看到了一些词语，你们再猜猜是什么？生：精神饱满。生：精神抖擞。生：整齐有力。生：步调一致。……师：早晨打开窗户，老师头脑里又有了词语，是什么？生：空气清新。生：空气新鲜。生：神清气爽。生：心

5、旷神怡。……师：对！你们肯定也有这样的体会吧！说说在什么情况下你的脑海里会出现什么词语。生：考试考了一百分，我的脑海中出现的词语是“自豪”、“兴奋”、“激动”。生：过生日的时候，我想到的词语是“热闹”“宾客盈门”“喜气洋洋”。生：上课的时候，教室里很安静，同学们都在认真地做作业，此时我想到的词语是“聚精会神”、“鸦雀无声”、“全神贯注”、“一丝不苟”。生：看到老师讲课，我的眼前仿佛出现了“绘声绘色”、“滔滔不绝”。……师：看来，生活真是一本无字的大书啊！也是一本大大的“无字词典”。只有走进生活，用好这本“无字词典”，才能学好语文。生活是一本大书，生活中处处有知识，处处有语文。语

6、文学习就是要把书本知识和生活实际联系起来，在学习书本知识的时候联系生活实际，在生活实际中有意识地积累语文知识，这样才能真正学好语文。我想，我们不能去抱怨教材中有不少课文远离生活，难以激发学生的兴趣，其实是我们教师没有用心去创造性的利用教材，找到课文与生活之间的结合点。语文课堂中我们经常让学生去体验、感悟。但我们不能单纯地让学生去体验感悟，这会使我们的课堂陷入机械呆板的状态，缺少生机，体验感悟需要生活的基础，在课堂上创设生活的情境，把学生的生活融入课堂，课堂才有生命的活力，学生的语文兴趣才会提高。