一位数除两位数商两位数的除法.doc

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1、一位数除两位数商两位数的除法学习内容：教材第19～20页例1、2及“做一做”第1、2题，练习四第1题。学习目标：1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。学习重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。学习难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。学习过程：一、学案导学。1、复习引入

2、1、120÷4280÷7300÷5　　540÷9　　24÷2　　84÷4　　93÷3　　69÷3提问：口算24÷2时你是怎样想的？2、计算：4)85)257)639)453、明确学习目标和任务（1）认真观察教科书第19页的主题图，用自己的话口述画面的内容。（2）根据画面内容，编一道除法应用题。（3）自学p20的例1和例2①分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式。②想：42是由几个十和几个一组成的？③口算42÷2和52÷2怎样想？得多少？④用小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份？要分得又对又快。（4）

3、看书，试着笔算：42÷2和52÷23、学生独立练习二、合作学习1、进行帮扶。让先做好的同学去帮助有困难的同学。2、群学。在小组内相互交流，逐题进行，小组长根据学习任务的难易度和小组成员的能力合理安排交流任务，辅助学困生，形成统一意见。3、教师巡回指导。三、展示评学，归纳点拨。1、评学展示。以小组为单位推荐一人进行全班展示交流，按目标任务逐题交流，小组间相互补充。2、教师点拨。（1）点拨计算过程（2）提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上？(笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上

4、面。)(3)比较例题1和例题2的异同。相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。(4)小结：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。四、巩固练习，达标检测：1、完成教科书第20页做一做的第1题。让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算得又对又快，并要求

5、学生说一说思考的过程。2、完成教科书第20页做一做的第2题学生独立完成，全班讲评。3、完成练习册相应习题