小学体育教案韵律操.doc

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1、《韵律操》教学设计一、指导思想 根据新课标的指导思想和设计理念，培养学生的认知能力和基本运动技能能力。根据指导纲要精神，围绕“技术、体能、运用”三个维度，以学生为主体，充分发挥学生的兴趣，为终身体育打下良好的基础。以教师为主导，结合学生的认知能力和基本运动能力采用合适的教学方法。 二、教材分析 韵律操是依据该年龄段学生的身心特征，以简单的组合步伐，手臂动作创编而成，配以欢快的音乐节奏，因不受场地、气候等条件的限制，动作简单易学，旋律轻松自然，深受学生的喜欢。经常练习韵律操，能提高身体的协调性、灵敏性、柔韧性等，还能形成良好的身体姿态。 三、学情分析 六年级的孩子活泼

2、好动、乐于挑战，参与体育活动的积极性高，但也存在羞涩、胆怯的心理。在水平二时，他们已经学习简单的韵律操，学生对韵律操已具备一定的肢体节奏感，但学生的协调能力、节奏感仍较薄弱。因此在本课学习中，通过复习基本步伐为媒介，学生自主的进行创编形成新的动作，发展学生的创编能力，提高协调性、灵敏性。为学习“童心舞动”打下基础。 四、教学重点和难点 重点：自主创编新的动作 难点：动作的协调性和流畅度 五、安全措施 1.预先了解学生身体、场地。 2.做好充分的热身活动。 3.加强同伴间的互帮互助。    单元教学目标 1.能说出基本步伐的名称，了解基本步伐的动作要领及自编组合动作的

3、动作要领，拓宽体操知识面。 2.通过“自编韵律操”的组合动作练习，提高动作的弹性，节奏感和身体的协调性，并提高对音乐的感受能力，提高表现力。 3.在学练过程中，培养团结合作，积极向上的精神。 教学目标 1. 认知目标：能说出并步、交叉步、“V”字步这三个动作的名称，并利用这三个步伐进行自编。 2.技能目标：在学练过程中熟练做出三个步伐的动作，完成4个8拍的自编动作，发展协调性、灵敏性。 3.情感目标：培养团结合作的精神，提高自主创编的能力。   教学重难点 重点：动作协调韵律感好 难点：组合、创编形成新的动作 教学准备   一台录音机、一个篮球场 教学过程  准备部

4、分 1.课堂常规  2.队列练习  3.热身游戏：报数触地   4.活动操 学生活动：1.快速集合，明确要求 2.精神饱满、动作合拍 3.听到数字立刻做出反应   4.结合音乐跟着老师一起做操   安全提示：活动中听从指挥、不推挤 4.四列横队 意图：充分热身，同时为基本部分的动作练习做好铺垫 基本部分 1.基本步伐 1.1复习基本步法 1.1.1左右并步 1.1.2交叉步 1.1.3:“v”字步   1.2自编韵律操 1.2.1两个基本步伐练习 1.2.2三个步伐进行创编 1.2.3完整动作练习   教师活动1.1老师口令引导学生复习基本步法。摆臂有力，上下肢协调

5、。每个步伐4个8拍  1.2教师利用两个步法的练习引导学生进行三个步法的自编，小组之间相互展示，各小组2次    学生活动1.1四列横队 安全提示：练习中明确动作要求，体验练习  1.2分成四组 安全提示：开动脑筋进行自主创编练习，不断改进动作。    意图：本课的重点内容是提高学生的协调能力：上下肢协调。以自主探究的模式引导学生逐步提高韵律操的协调能力。让学生掌握动作，建立学习的自信心，保障活动的安全性。 1.3比赛：结合音乐轮转动作   2.体能游戏：音乐音符跳 2.1拍手打节拍 2.2原地跳 2.3进行间跳  1.3结合音乐，各个小组完整的动作展示，每个小组进

6、行5遍。    2.跟着节拍，一起原地、左右、前后跳动起来。 1.3分成四组 安全提示：明确动作要求，教师进行点评。   2.散点 安全提示：练习中不要靠太紧，注意安全。   结束部分1.听音乐放松 2.小结回顾 3.师生再见 学生活动 1.跟着音乐做，动作放松 2.主动交流学习体会     四列横队 意图：以音乐为媒介放松身心