新教师如何提高课堂教学控制能力教学反思

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1、新教师如何提高课堂教学控制能力教学反思　　　　小学三年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们喜欢引起别人的注意重视老师的表扬不怕犯错很少有羞怯感他们的身体各部分器官还在发育尚未定形发音器官较成人的灵活因此模仿外语的语音语调远比成年人容易他们的记忆力好形象思维好但缺乏理性思维逻辑思维能力不强他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动这些都是他们长身体、长体力的需求他们坐不住坐不久这一切都是小学生身心发展的特点　　　　教师根据学生的这些特点设计教学流程原本是一个很好的出发点但并不是每个学

2、生都能适应都喜欢的笔者在一堂课的教学中深深体会到：想让每个学生都喜欢这门课喜欢这个老师真的太难太难了！其他学生都在很积极地学习笔者发现惟独他坐立不安、东张西望的于是走到他面前提醒他认真可是还不到两分钟他又开始犯病了课后找他了解才发现他对英语没兴趣我不得不反思自己的教学才发现一路过来我并不是对每个学生都了解自己还存在很多很多的不足之处包括课堂的组织能力　　　　课堂教学是教学的基本组织形式之一是学生获取知识的主要渠道教师对于课堂教学的组织、驾驭能力是完成教学任务、实现教育目的的根本保证因此提高自己控制课堂教学的能力是提高教学质量的关键所在课堂教学的控制的基本结构如下：　　　　教师接受信

3、息——教师处理信息——教师启发信息——学生接受信息——学生处理信息——学生输出信息——反馈信息所以影响课堂教学控制的因素是多方面的但教师始终起着主导作用那么教师如何提高课堂教学控制能力呢　　　　笔者认为首先是提高自身的修养水平很多学生是因为喜欢这个老师才喜欢这门课的教师想很好的吸引学生让学生喜欢这门课必须时刻注意对自身的情感、仪表、举止等方面的表现著名教育家加里宁曾经说过：一个教育工作者必须很好地收敛自己他应该感到他的一举一动都处在严格的监督之下世界上任何人也没有受到这样严格的监督教师的情感、仪表、举止等直接影响到融洽的课堂气氛的形成影响教学效果的实现教师首先要加强自身的修养切忌把

4、坏的情绪带入课堂同时也要适度约束自己的仪表、举止等　　　　第二提高自己的语言水平课堂教学语言是一种工作语言它受教学规律的制约受各学科性质的支配英语学科的语言除了跟各学科的相同点还有它自己的特点这就需要教师能够将这些很好得融会贯通课堂教学语言要生动形象、科学性、启发性等包括一些生动形象的肢体语言、表情等所以这就要求教师不仅要做一个监导者还要是一个语言大师、一个好的演员　　　　除了上述两点教师还要具备较好的应变能力能够处理各种意外情况特别是学生稍纵即逝的有价值的信息要及时捕捉合理利用教师还要能灵活运用教学方法和各种教学媒体的能力