周长教学反思.doc

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1、《周长》教学反思　　《周长》教学反思　　我在教学中重视从学生已有的经验和知识出发创设学生喜闻乐见的情境整节课让学生在具体情境中通过观察、操作亲身体验、充分感受理解周长的含义依据教材所提示的材料我充分利用多媒体课件合理的补充了新的信息资源并改进了信息资源的呈现形式课堂首先注意创设情境从“美丽的树叶”引出新课这是学生身边非常熟悉的事物做到了在课的一开始就把学生引入到一个宽松、有趣的学习氛围中一下子牢牢地抓住了学生的注意力然后从学生非常熟悉蚂蚁围着树叶走一圈开始结合课件初步感知“一周”和“周长”这两个词语从而使学生得到图形的周长就是图形一周的

2、长度；再通过指一指课桌面边线和数学书封面的边线来体验“周长”这种符合学生生活实际的情境创设来唤起学生的学习兴趣使学生进入良好的学习状态中使他们进入积极的观察、思考活动中算一算将主要的时间用来引导学生探究怎样求得各种典型图形的周长但是由于时间的关系没有给予学生充分的时间去思考和说一说　　这节课虽然提供了大量的实践活动加强了学生对数学知识的感受和体验关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试但其中也反映出一些问题如：　　首先课堂教学语言有点平淡对于重点应该再加重语气突出　　第二理解“一周”不够深入本节课时概念的教学关键是让学生在

3、一系列的活动中感悟与理解而不再过分地强调学生口头表述上的严谨与完整对于“一周”的理解是本节课教学的突破口在这一部分的教学中突破得不够好如果在活动中让学生用自己的话说说：“你是理解一周的”在理解的基础上去表达这样效果会更好　　第三学生在回答问题时不应经常打断学生的回答而应让学生多说教师可在学生回答之后再进行补充或强调这点我还做得不够到位　　第四在活动过程中对于学生操作出现的误差也应该及时找到原因及时纠正　　总之我通过让学生观察、操作、小组合作探究等形式使学生理解和掌握周长的含义而这也正是《新课程标准》所提出的过程性目标中学生“体验”的价值

4、所在