2017年度绩效管理与业务能力提升试卷与答案.doc

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1、....·一、单选题(共30题，每题2分，说明:选择一项正确的答案)·1、青少年时期既是长身体、长才干的关键时期，也是理想萌发、世界观形成、人生探索的困难期。这就需要教师：（B）  ·oA、搞好教学oB、做好思想品德教育工作oC、关心学生的健康oD、完善自身·2、（A）是绩效改进流程的第一步，其目的在于明确个人、部门和组织层面存在的绩效差距，并找出导致差距存在的原因，编制绩效分析报告。  ·oA、绩效分析oB、绩效管理oC、绩效辅导oD、绩效评价·3、目标管理法的优点不包括：（A）  ·oA、形成竞争o

2、B、有效管理oC、任务明确oD、自我管理·4、（C）是加强应用能力的关键。  可编辑....·oA、积极主动地听oB、积极主动地预习oC、积极主动地听练习oD、积极主动地复习·5、四种绩效观中，(D)将组织专业技术人员个人的潜能、能力、素质纳入了绩效评估的范畴，使绩效考核成为连接专业技术人员过去的表现和未来发展的桥梁。  ·oA、结果论oB、过程论oC、全面绩效论oD、潜能论·6、（D）是指观察、记忆、思维、想象等能力。通常也叫智力。  ·oA、特殊能力oB、一般能力oC、设计能力oD、个人能力·7、定

3、期的会议沟通的缺点不包括(B)上面。  ·oA、耗费时间和精力可编辑....oB、有些问题不便于在会议中公开讨论oC、不能满足团队交流的需要oD、如果时间安排得不好会影响工作·8、关于Pocket的说法不正确的是：（D）  ·oA、Pocket的主要功能就是将你要阅读或者一时没有读完的网页标记下来oB、在手机版本中，若某网页来源用得比较多，Pocket将创建一个部分专门用作展示从该网站而来的文章oC、使得一些东西可以在不同的设备上阅读oD、Pocket可以查看文章中的Flash·9、与传统的印刷出版物相

4、比，网上出版的特点不包括：（D）  ·oA、网上出版成本低廉oB、网上的读者面广泛oC、网上查找信息方便oD、网上信息准确度高·10、通过(A)专业技术人员会有一种受到尊重和重视的感觉，有利于建立主管和专业技术人员之间的融洽关系。  ·oA、一对一面谈oB、网络留言oC、发邮件可编辑....oD、书面报告·11、会计按行业划分，不包括：（B）  ·oA、工业组织会计oB、财务会计oC、物业管理会计oD、文化教育会计·12、律师实践能力提升的途径和方法不包括：（D）  ·oA、体察民情oB、学以致用oC、

5、公正公平oD、独立思考，不用学习前辈·13、（B）的实质就是要从不同专业技术人员的职业生涯和职业活动调查入手，依次分析专业技术人员的职务、职位、职责、任务、要素的全过程，并由此确定工作的性质要求和任职条件。  ·oA、工作分析法oB、个案研究法oC、问卷调查法oD、专题访谈法·14、网络信息传播特点不包括：（B）  ·可编辑....oA、极大丰富oB、传播准确oC、形态多样oD、全球传播·15、目标管理与传统管理的共同要素不包括：（C）  ·oA、明确目标oB、参与决策oC、评价绩效oD、规定期限·16

6、、关于居室设计的乡村风格，不正确的是：（D）  ·oA、家具古朴，图案简单oB、设计直爽oC、色彩以土地的颜色为最多oD、色彩以中性或单色为主·17、为了设计好主卧室，需考虑：（D）  ·oA、卧室的地面应具备保暖性oB、吊顶的形状、色彩一般以简洁、淡雅、温馨的暖色系列为好oC、卧室不宜太大可编辑....oD、以上都对·18、会计按工作范围划分，不包括：（B）  ·oA、成本会计oB、公告会计oC、私用会计oD、政府会计·19、下列哪个不是系统设计的误差的原因：（D）  ·oA、评价标准主观性太强oB、

7、信息不对称带来误差oC、组织文化带来的误差oD、晕轮效应误差·20、从内涵上看，创新思维就是指主体具有创新特质的因素内在整合所形成的思维。它的特质包括：（D）  ·oA、流畅性oB、敏锐性oC、稳定性oD、变通性和精密性·21、在工作和学习中，如果注意细节的积累，有意识地培养自己多方面的知识和经验，同时和客户建立良好的关系，对于一个人的成长，是很有好处的。基本能力不包括：（C）  可编辑....·oA、有条理、有计划执行项目的能力oB、由亲和力oC、发现别人需要的能力oD、果断处事的魄力·22、专业技术

8、人员是否有正确的态度和自信心，指的是四因素法中的：（C）  ·oA、技能oB、环境oC、态度oD、知识·23、绩效计划是（B）沟通的过程。  ·oA、单向oB、双向oC、横向oD、纵向·24、会计按工作内容划分，不包括：（C）  ·oA、总账会计oB、往来会计可编辑....oC、公共会计oD、材料会计·25、优秀教师与普通教师存在的差别不包括：（D）  ·oA、知识差别oB、效率差别oC、洞察力差别oD、人格差别·26、教师授课总结按内容分