东师教育学19春在线作业2【标准答案】.doc

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1、教育学19春在线作业2-0005试卷总分:100得分:0一、单选题(共20道试题,共60分)1.（）的发展是推动教育学发展的内在动力A.教育规律B.教育问题C.教育方法D.教育设施2.学校的出现意味着人类()A.文字的产生B.阶级的产生C.生产力的发展D.正规教育制度的产生3.范例教学认为教学的主体是（）。A.学生B.教师C.教材D.教学手段4.教育的发展常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有()。A.相对的独立性B.一定的超前性C.一定的滞后性D.绝对的超前性5.我国当前教学改革的重心是（）。A.教学改革和实验B.建立合理的课

2、程结构C.实施素质教育D.个性发展6.第一本现代教育学著作是A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《普通教育学》D.《教育漫话》7.马克思认为，人的片面发展最严重的时期是A.原始社会初期B.奴隶社会和封建社会C.资本主义社会初期D.资本主义高速发展时期8.结构主义课程论的创立者是（）。A.杜威B.布鲁姆C.布鲁纳D.赞可夫9.凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（）。A.教育者B.教育主体C.教育因素D.德育指导者10.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的().A.顺序性B.不均衡性C.

3、可变性D.个体差异性11.“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中()具有重要的作用。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性12.实现人的全面发展的唯一途径是A.脑力与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.城乡结合D.理论与实践相结合13.在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视A.文化知识教育B.艺术教育C.读写算教育D.军事体操教育14.教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是A.主体性、示范性和目的性B.主体性、目的性和社会性C.主体性、个体性和社会性D.主体性、示范性和主动性15.下列哪一观点是典型的遗传决定论的观点？A.“龙生龙，凤生凤，老鼠生

4、来会打洞。”B.“人类之所以千差万别，就是教育之故”C.“严师出高徒”D.“发展等于遗传与环境之和”16.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平17.教学的基本组织形式A.班级授课制B.现场教学C.小组教学D.个别教学18.现代学校的基本特征之一是A.具有宗教性B.以文法学校和修辞学校为主C.基础教育是义务的D.缺乏系统性和连贯性19.在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异性20.学校课程改革中主要是改革（）。A.课程设计B.课程制订C.

5、教材编制D.课程设置二、多选题(共10道试题,共20分)1.我国宪法和法律规定少年儿童享有A.生存的权利B.受教育的权利C.安全的权利D.完全的政治权利2.教育起源的几种主要争论是A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.进化论3.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。A.工作性质B.工作任务C.劳动过程的特殊性D.劳动手段的特殊性4.我国教育形式构成主要有A.自学B.全日制学校C.半日制学校D.业余制学校5.人的发展的外因是A.环境B.主观能动性C.实践活动D.遗传素质6.新课改的课程结构的特点（）。A.均衡性B.综合性C.选择性D.针对性7.教育内容三个最

6、基本的构成要素是A.知识B.技能C.方法D.思想品德8.马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件A.社会生产力高度发展B.共产主义的社会生产关系确定C.建立社会主义制度D.教育与生产劳动相结合9.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是()。A.无歧视原则B.尊重儿童观点和意见原则C.儿童权益最佳原则D.尊重儿童尊严原则10.德育内容包括（）A.爱国主义、集体主义教育B.理想教育C.社会主义教育D.道德教育三、判断题(共10道试题,共20分)1.教育不只是人类所独有的活动，动物界也存在。A.错误B.正确

7、2.德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。A.错误B.正确3.教育对人的发展起主导作用。A.错误B.正确4.在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。A.错误B.正确5.新课程改革就是课程内容的改革。A.错误B.正确6.学校工作必须以教学为主，所以要搞教学唯一。A.错误B.正确7.教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展不走或少走弯路。A.错误B.正确8.人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。A.错误B.正确9.罗杰斯认为学习过程就是“发现”或探索过程。A.错误B.正确10.教育对象的身心发展规律

8、对学校教育制度建立的制约