8苹果里的五角星.pptx

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1、横切苹果是一种打破常规的方法，由此让“我”想到了创造力，这节课我们继续学习课文，感知故事内容。第二课时互动课堂默读课文第1自然段，说说小男孩有什么特点？邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。和“我”很亲近好奇心强小男孩：可爱天真活泼乐于分享词语积累（ABAB式词语）显示显示研究研究整理整理打扮打扮打扫打扫学习学习分角色读一读第1-3自然段小男孩和作者的对话，想一想小男孩的话该怎么读？“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”“大哥

2、哥，看哪，里头有颗五角星呢！”神秘不以为然认真自豪作者知道里面是什么吗？此时作者是什么心理？作者想当然地以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。朗读第3、4自然段，思考：（1）小男孩切苹果的方法和人们通常的切法有什么不同？结果有什么不同？（2）作者的心理起了什么变化？小男孩的切法通常的切法从顶部向底部切拦腰切一切两半通常的切法纵切面就是一般的苹果核大家都知道原因循规蹈矩小男孩的切法横切面从顶部切到底部拦腰切五角星鲜为人知出于好奇出于无意想一想，填一填。生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。惊奇真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见

3、过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！“我”的心理变化真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”不以为然不可思议开始现在对比朗读第5自然段，思考：（1）第一句话为什么连用两个“也许”？（2）最后一句话的含义是什么？第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。不确定，两种情况都有可能。苹果里的五角星。吸引力。从哪里可以看出苹果里的五角星“竟有那

4、么大的魅力”？这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。人人都感到新奇秘密很快传开有吸引力试着用猜测的语气写一句话。也许是因为胆小，也许是因为不喜欢看星星，明明晚上从来不自己出来看星星。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。句子品析:从具体小事来说点明中心：创造力源于打破常规的思维方式。注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。朗读指导说说苹果里的五角星给你带来的启示。（理解表达题）我们要像小男孩那样对事物充满好

5、奇，乐于向亲朋好友“报告新闻”“显示本领”。考虑其他问题，对待其他事物时，要善于“换一种方法”。这样，就会容易发现新事物，有新的创造。小讨论：说说你是怎么理解什么是创造力的？创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。结构梳理苹果里的五角星显示本领：横切苹果，新发现——“五角星”得感触：打破常规，新的创造。这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的传给“我”的事，告诉我们创造力来源于的思维方式。横切苹果的有趣发现打破常规主题概括苹果为什么会“生锈”？拓展延伸不知小朋友有没有注意过，苹

6、果切开后，如果不立即吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶的成分。当氧化酶和空气中的酶结合时就会变成褐色。怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色啦！一、根据自己的理解给课文中的对话补充合适的词。课堂演练小男孩地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：！小男孩地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。”神秘不就是苹果核嘛认真二、读下面的句子，选择适当的关联词填空。如果……就……因为……所以……虽然……但是……1.（）大多数人总是循规蹈矩地按

7、通常方法切苹果，（）他们从没有见过隐藏在苹果中的“五角星”。因为所以2.我（）不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的，（）这图案的魅力却使我深深触动。3.（）你想知道什么叫做创造力，往小处说，（）是换一种切苹果的方法。虽然但是如果就三、苹果里藏着的秘密是怎么被人发现的？因为有了打破常规的切法，所以才有了新的发现。这就叫做：创造力。