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时间:2020-01-15
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1、说教材说目标说教法说教学过程目说学法说教《猴王出世》是人教版义务教育五年制小学语文第七册第五单元的一篇略读课文,这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石,孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王。根据选编的课文特点和小学生的认知实际,本组课文的教学重点要指导学生感受故事情节、人物形象,以及语言文字的规律,从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。说教作为略读课文的近代白话文小说《猴王出世》,教学中要充分发挥学生的主体性,引导学生抓住文前的“阅读提示”,自主了解课文主要内容。不理解的词句,可
2、以结合注释,或略作讲解,但不逐字逐句地解释。在读懂课文“写什么”的同时,体会作者是“怎么写”的。在课文内容学习中发现语言的规律,学习表达的方法。在阅读方法方面,继续加略读能力的培养。让学生抓住语言文字,品出经典的魅力,真正体现人文性与工具性的和谐统一。教学目标1、知识与技能:(1)了解课文内容,感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。(2)体会石猴的性格特点,感受其形象。(3)理解生僻的字词,能快速浏览课文及流利有感情地朗读课文。2、过程与方法:通过指导学生回顾、归纳本单元其他课文的学习方法,培养学生自主学习的能力。3、情感态度与价值观:初步感受古典文学的语言特
3、点,体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。说目教学重难点由于这是一篇略读课文,根据课标对高段年级略读课文的要求及学生的预习情况,我把感受其形象,品味语言,激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点。读懂课文作为学习本文的难点。说目学生是学习的主体,在课堂教学中,应还学生以真正的“读者”地位,让学生在自主阅读,直接阅读的基础上,经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程,从而让他们在自主积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和生成。所以我采用了“学——议——悟”的教学模式,所谓“学”就是自学,在教师指导下进行自读自悟、自主
4、学习;“议”就是鼓励学生质疑问难,通过读课文提出问题,说教并尽可能自己解决疑问,让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手,获得新知;“悟”就是加强学生对语言文字感悟。为了帮助学生更好地理解课文,我设计采用多媒体辅助教学。通过让学生看《石猴出世》的视频,听唱《白龙马》等以激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛。说教因为教为学服务,所以在教学过程中我不越俎代庖,放手让学生运用读读、划划、议议、演一演等学习方法,去理解课文。说学
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