江苏公司检修分公司员工分层分类培训模式探索.pdf

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1、HRStudioHR工作室江苏公司检修分公司员工分层分类培训模式探索成熙国网江苏省电力公司检修分公司摘要：本文对江苏公司检修分公司培训体系从培训内容、组织体职业发展需求，在公司现有培训体系的基础上，按照“服务发展、改进创系、师资队伍、培训方法、实施过程五个方面的实施现状进行了梳理，新、整体推进、以用为本”的逻辑进行分层分类人员培训体系创新。并分析了存在的主要问题。最后，从企业实际出发，基于公司战略发展1.“分类、分层、差异化”的培训内容体系要求，并结合岗位要求及个人职业发展需求，在公司现有培训体系的公司应按类别分层次实行员工培训，依据员工类别和层次确立培训内基础上，按照“服务发展、改进创新、

2、整体推进、以用为本”的逻辑进容，构建“分类、分层、差异化”的培训内容体系，从而提高培训的针对性行分层分类人员培训体系创新。和有效性。关键词：企业培训分层分类创新（1）技能及管理（技术）人员培训内容体系。结合公司战略发展需要及员工岗位需要和成长需求，本项目将技能人员（特高压人员属于技能类随着经济发展新常态化、电力体制改革的推行和新理论、新技术的别序列）、管理（技术）人员的培训内容分为五大类：专业基础知识、专业先广泛应用，电力行业的发展模式和生存环境正面临严峻的挑战。新一轮电进知识、通用知识、实践技能、领导能力。力体制改革后市场主体增多、监管力度增强、利润空间收窄等实际现状。（2）专家培训内容体

3、系。由于专家属于技术（技能）类的专业领域的国家电网公司顺应时代发展的历史潮流，按照中央的要求和部署，提出了高端人才，因此对其的培训内容有别于其他类别人员。专家培训的内容主“一强三优”（建设电网坚强、资产优良、服务优质和业绩优秀）的现代化要分为三个模块：学术研究及技术创新能力提升、人才培养能力提升、专业公司战略目标和“两个一流”（建设世界一流电网，建设国际一流企业）的前沿知识技术更新。发展愿景。并在此基础上建立“三集五大”管理体系，积极推行“四个创（3）管理人员领导能力培训差异性分析。罗伯特•卡兹的管理能力新”和“五个结合”，以高层次人才和创新型人才培养为重点，培养和造就模型列举了管理者所需的

4、三种能力。包括概念性能力、人际能力和技术能结构合理、素质优良的人才队伍。力。高层、中层、基层管理者对这三种能力的比重相对有所不同。检修分公本文结合电力行业发展特点和省检修公司组织情况，在公司现有的人司不同层级管理干部在能力要求的侧重点也是不一样的。就基层管理者员培训管理工作基础上，针对目前存在的主要问题，按层级对技能人员、管而言，要求其具备能够掌握与运用所在专业领域内知识、技术和方法的能理（技术）人员、专家、特高压人员这四类人员的培训模式进行创新。力，以及多学科知识的融会贯通。对于中层管理者而言，要求其能够贯彻执一、培训体系现状及存在的问题行上级领导制定的重大决策，有效激励和团结下属，监督和

5、协调下属人员1.培训内容体系日常工作。对于高层管理者而言，要求其具备战略性和前瞻性的思维，能培训内容体系已初步建立了分层分类的培训内容体系。目前培训重点够观察、理解和处理各种全局性的复杂关系，能科学谋划关系水利发展全落在新入职员工与技能型员工，其他人员培训较少。专家在专业技能方面局的重大问题。的培训几乎是空白的。入职年限长的员工所能参加的培训较少，上级领导2.“纵向联动、横向融合、内外结合”的培训组织体系对入职年限长的员工的培训要求比较低。基于培训效果最大化目的，整合系统内外培训资源，从系统内和系统2.培训组织体系外两个视角，建立起“纵向联动、横向融合、内外结合”的“大培训”工作格检修分公司

6、的培训，其组织实施部门包括检修公司、各分部、各班组。局。在系统内部，建立起“统一规划、分级负责、分类实施”的纵向联动体目前的培训体系具有封闭性特点，局限于电力系统内部，缺乏与电力系统系，同时建立起系统内部相关组织资源共享合作的横向融合机制。在系统外综合性大学、科研院所、培训机构、设备厂家、施工单位等机构的合作。外部，整合电力系统外综合性大学、科研院所、培训机构、设备厂家、施工3.培训师资队伍单位等的教育与培训资源，作为对系统内人员培训主体的补充。目前培训师资主要是公司内部的师资力量，包括：专家、专业工程师、这样的培训组织体系使得培训工作不再局限于培训部门、专业机班组骨干、相关专职人员等。初步

7、尝试使用企业外部机构的师资力量，但仍构，而是将其扩展、辐射到整个电力系统、公司各级部门、甚至各个班组存在过度依赖内部资源，缺乏外部引智的问题，各部门缺乏经费对本部门的日常工作中，培训资源的数量和质量也将大大增强。通过整合系统内员工的专业技能进行培训。外培训组织资源，双管齐下，最终保证分层分类培训模式的顺利开展与4.培训方式方法推进工作。公司目前采用的培训方式方法主要包括脱产培训与在岗培训相结合，3.“专业化、