11荒芜了的花园.doc

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1、《荒芜了的花园》说课稿各位老师：大家好，接下来我对我执教的教学内容作个简短的讲解。我执教的是冀教版第十册的第11课——荒芜了的花园。这则寓言故事主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园照旧荒芜着。文章运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜。通过这个故事告诉我们夸夸其谈，只说不做，最终结果是一事无成，只有行动才是最重要的。选编这篇课文的主要意图，一是使学生通过学课文，懂的行动永远比空谈重要；二是学习作者运用朴实无华的语言，揭示深刻道理的写作方法。本堂课的设计理念是：阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标是陶冶思想情操。本节

2、课我以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。我上的是第二课时阅读教学的内容，所以我把教学目标设定为以下：知识与技能   1、读准文章中的生字词,理解“荒芜、追慕、惋惜”等词的意思。   2、了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。过程与方法   1、课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思。   2、走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受,体会事理。   3、分角色朗读课文,感受人物心情。情感态度价值观   感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。教学重难点：   通过人物的对话理

3、解文章的内容:为什么“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?”我通过让学生自己找，小组找，分角色等方法来突破文章的重难点——  感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。小学语文新课标里面指出：在阅读教学中要突出学生的读法多样性，所以在本堂课中呢我运用了自读，默读，小组读，分角色读等各种方式让学生来学习课文，我们都说：“读书百遍，其义自现。”所以本堂阅读教学让学生在读中去感悟，在读中去学习。“学以致用”学是为了用，所以在让学生了解到文中对比的写作手法之后让他们马上去自己续写这篇文章。既培养了学生说的能力，也培养了他们写的能力。另外在课堂的结尾再来强调在我们

4、的现实生活中孩子们要怎样去做——要脚踏实地。升华了文章的主题。以上就是我本堂课的设计，还请各位前辈，各位兄弟姐妹给我提出宝贵的意见，谢谢！