中学生知识积累更重要四辩总结陈词

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1、中学生知识积累更重要四辩总结陈词汤益明各位评委、主席、对方辩友：大家好！听完对方四辩刚才激情澎湃、旁征博引的辩辞，我实在为对方知识之丰富技巧之高超而折服，想必对方辩友一定是在中学阶段积累了许多知识才有了这场辩论的妙语连珠吧！这些果然应证了培根那句永恒的名言：知识就是力量啊！理越辩越明，通过今天的辩论，我认为对方辩友犯了三大错误：首先、在论点上犯了指鹿为马的错误。知识的积累并不是单纯学科知识的积累，而是各种能力的综合提升。对方辩友总是把“知识”主观臆断为“书本知识”而忽略了“社会知识”。把“道德品质”混同

2、与“人格”，这不是偷换概念吗？其次、在论据上犯了以偏概全的错误。对方辩友列举了大量的案例，旨在证明有知识而没有人格产生的负面影响。我们承认有高智商而人性扭曲极端现象存在，但这样的人毕竟是少数啊，更何况对方又怎么能断定这样的例子出现因为他们在中学阶段缺乏人格塑造而产生的呢？高尔基曾说：“人的知识越广，人的本身也越完善。”所以在这些极端例子的身上，对方辩友只看到他们有做学问的知识，而忽略了他缺乏的是最起码的法律知识。知识的不宽广，才是导致了悲剧的罪魁祸首啊。第三、在论证上犯了本木倒置的错误。对方一味夸大了人

3、格的重要，却忽视了塑造人格的过程必须在知识积累的过程中才能体现出来。我方一直强调两者是皮与毛的关系。没有知识积累作为载体，人格塑造只能是空中楼阁啊。一个连人格二字的意思都不甚了解的人，谈何人格啊？完善的人格只是知识积累之树上开出的灿烂的花朵，对方辩友千万不能舍本逐末啊！为此，我方重申：中学生知识积累比人格塑造更重要。中学阶段，我们不正是学习了范仲淹《岳阳楼记》，才懂得了为人民要先忧后乐的高尚情怀吗？不正是在对一道道数学难题的攻克中才形成了坚韧的意志吗？不正是通过同学相互学习的知识传递，才明白了协作意识的

4、重要价值吗？如此精神，如此人格，我想请问对方辩友，哪一点不是从知识的获得中感悟出来的呢？对方辩友不知道何为皮何为毛，不知道何为急何为缓，不知道何为实何为虚，当然也就不会知道何为重何为轻了！说到这里，我又想起了泰晤士河畔那位培根老人的一句话：除了知识和学问之外,世上没有任何力量能在人的精神和心灵中,在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。综上所述，我方认为，中学生知识积累比塑造人格更重要。谢谢！