苏科版信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》教案

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1、编辑演示文稿一、教学目标（一）、知识与技能1．学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。2．掌握插入文本框、艺术字的方法。（二）、过程与方法1．利用知识迁移规律学习新知识，在对比中学会学习，提高自学能力。2．制作内容丰富的幻灯片。（三）、情感、态度与价值观提高学生的学习兴趣与审美能力。二、教学重难点教学重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法教学难点：插入文本框三、教学方法根据教材分析，本课的教学重点是教授学生如何在幻灯片中插入新幻灯片、文本框、艺术字。难点是在于文本框的插入，文本框包括了横排和竖排，在不同要求下要插入不同的文本框。为了突破这一重、难点，本节课我主要采用任务驱动式的情境教学，激

2、发学生的学习兴趣，让学生在完成任务中得到情感上的满足。四、教学过程（一）导入师：在上节课的学习中，我们制作了“我的爱好”演示文稿，如何打开这个文件呢？（1）学生自主操作（2）组内交流（3）质疑反馈（4）总结概括一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就是我们今天这节课要学习的内容板书：编辑演示文稿（二）新授1、插入新幻灯片师：请同学们打开“我的爱好”演示文稿，我们来观察一下，第一张标题幻灯片已经做好了，接下来我们要做第二张幻灯片，应该怎么操作呢？生：师：具体应该怎样操作？有困难了我们可以问老师，可以问同学，当然还可以翻开我们面前的课本，请大家打开课本53页，看

3、一看我们应该怎样操作。哪位同学愿意来试一下？师：还有不同的方法吗？格式工具栏上的新幻灯片按钮。2、插入文本框师：wps文字中我们只需要将光标的位置放好就可以打字了，可是在这里却不可以，怎么办呢？请同学们试一下。下面请一位同学来试一下，大家看看他是怎么操作的。大家看明白了吗？在输入之前老师有一个要求，输入的文字为“楷体，32号，蓝色”能做到吗？3、插入艺术字师：还记得在wps文字中是怎样插入艺术字的吗？想不想在幻灯片中插入艺术字？两者的方法是一样的，请大家来试一试。（1）尝试操作（2）看书校对（3）交流演示（三）总结师：今天这节课我们学习了。。。。。。一、教学反思一、采用“任务驱动”的教

4、学法“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因而学习者就更具有兴趣和动机，能够鼓励学习者进行批判型思维，能够更易于提供个体的学习风格。采用任务驱动的教学模式，可以让学生在不知不觉中学到新知，并且能够取得一定的成就感，存在的问题是课程内容容量大，自主性要求高，解决办法是制订分层的任务学习，且要照顾全局，使每个学生有自己的成就感。二、充分挖掘信息技术的纵向知识联系。充分挖掘信息技术的纵向知识，进行知识迁移，使学生通过已有的知识掌握新知识，培养

5、举一反三，触类旁通的学习能力，提高学生的学习效率。存在的问题是课程内容容量大，自主性要求高，解决办法是制订分层的任务学习，且要照顾全局，使每个学生有自己的成就感。