浅谈优化英语教学

《浅谈优化英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈优化英语教学河北省肃宁县第四中学陈慧芹英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。但是，要实现优化课堂英语教学，主要是教师做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。如何实施优化教学，使学生取得更好的成绩，本人浅谈一些具体的做法和体会。一、新知识传授方面1.优化教学目标的制定。目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学目标，通过分层教学、因材施教，使目标教学落到实处。首先做到完成每课的小目标，继而是单元的目标，从而达到完成总目标。教师在

2、上新课前,首先弄清本课的教学目标，教师教学用书上提示的教学步骤，再分析达到这个教学目标的难点是什么，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材,明确教学目标，确定这课重点难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心中有数，从而达到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢的进行教学，顺利完成制定的教学目标。2.优化课堂教学的设计。在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”教学法。首先，教师要发挥口己的指导作用。其次，指导学生做好课前早知道，使学生做到重点难点心中有数。分析哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料用讲

3、练结合方式进行，把教学重点从“教”转移到“学”上。当然，在这一过程中，培养学生学习兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，便显得尤为重要，这就要求教师同时要做到备学生、备教材，设计每一节课，使其更具趣味性，创造和谐的课堂气氛，激活学生学习动机,增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识。正所谓，“知之者不如好之者，好之者不如怎之者”。3.优化教学方法的组合。随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合，课堂上教师采用什么方法教学，学生往往就采用相应的学习方法，它直接影响着学生的学习效果。在教学过程中，教师要培养学生的竞争意识，增强学生学

4、习积极性，向学生灌输正确的人生观念，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现。具体可以分小组竞赛，男女生Z间竞赛，自由组合竞赛，各人挑战竞赛等。通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏，扮演角色的方式，捉高运用语言能力。二、复习巩固，知识整合方面1.指导学生做好复习计划词汇的复习，大约利用一周时间回忆、归纳、练习、巩固名词、动词、形容同、副词、数词、介词及其用法。（1）对于名词部分，将可数名词、不可数名词进行归纳；可数名词的单复数形式及变化规律；特殊名词的单复数形式。（2）动同部分，动词部分的学习及应用是初屮英语的一个重要知识点，分动词的原形、过去式、过去分词、现在

5、分词部分的复习；动词随人称变化而变化的规则；一般动词、特殊动词的用法、时•态、语态、情态动词等。（3）形容词、副词，掌握其原型、比较级、最高级的形式及用法，特殊部分的归纳。2•语法的复习，语法内容在教学工程屮一般都是化整为零，分散在各单元各课，复习是要求学生将零散的知识对比联系串成一条线。例如学生将几种时态放在一起复习比较，学生通过这种分散知识的整理，能够在头脑屮形成清楚的知识链条。指导学生进行针对性复习。复习过程屮指导学生把重点放在自己的疑点、难点、弱点以及常岀现问题的内容，针对学生容易混淆或感到困难的问题进行重点分析并进行巩同性练习，使学生在复习过程屮做到冇的放矢心

6、屮冇数。三、指导学生优化练习练习是复习过程的主要内容，只冇通过练习知识才能进一步巩同深化，因此，对练习过程也要捉出比较高的要求。①科学的安排转向训练与综合训练。专项训练应与综合训练交替进行，寓专项训练于综合训练Z屮，对掌握好的专项知识可一带而过，确保综合训练的力度。②精心选择练习的内容，成套的练习题随处可见，但切实可用的并不多，因此师生应进行必要的筛选和重新组合。③注意练习的层次。一般来说，练习分巩固语言知识的练习，训练语言基本技巧的练习，形成语言基本技能的练习。在设计综合练习时应从这三方而考虑。总之，复习过程中同样应体现以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积

7、极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程屮，复习课上注重加强学生操练活动，让学生多动脑，使学生认识知识内在联系，获得较系统的知识，即教学上所说的知识整合。