叶圣陶先生曾经说过教师之为教,不在全盘授与,而在相

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1、主编：陈鼎2012年12月26日基础教学能力建设培训六班班级学习简报——柳州市交通学校第5期叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”教师的主导作用主要体现在对课堂教学的组织和对学生学习活动的组织上。课堂采用什么样的组织形式和教学方法则主要取决于教师。各位学员：大家好！继续教育学习接近尾声，请各位老师务必于2013年1月3日前提交学习总结。教育研究督导室2012.12.26柳州市交通学校2012年12月19日远程培训答疑现

2、场集锦全区中等职业学校教师教学能力提高远程培训总结柳州市交通学校2012年10月21日至2012年12月21日，二个月的培训学习结束了。通过培训学习，学员们都各有收获，现将总结如下：一、老师通过学习，收获了知识。广西中职学校教师教学能力提高远程培训从以下四个方面进行培训教学，通过学习老师们收获了：1.我国职业教育课程改革的几个问题：老师了解了我国职业教育课程改革的历史发展；我国职业教育课程改革中的六种典型模式；我国职业教育课程改革中存在的主要问题；职业教育课程改革的策略。明白了要解决的核心问题是分析当前职业教育课程改革中存在的主要问题其成因，

3、并进一步明晰职业教育课程改革的基本思路。2.了解了职业教育工作过程系统化的课程开发，学习领域课程产生的背景；什么是学习领域课程；学习领域课程目标、内容和开发。掌握了要解决的核心问题是理解学习领域的课程目标与内容，初步掌握学习领域课程的开发技术。3.学习了职业教育行动导向型教学，通过学习了解了行动导向型教学的教学思想及理论依据；理解行动导向教学的教学原则；初步掌握行动导向型教学方法与技术，改变传统课堂中以语言传递为主的教学方法，以适应职业教育的教学特色。明确了要解决的核心问题是结合当前职业教育的教学实践，改革传统课堂教学中不适应职业教育的方式与

4、方法，将推广与倡导的“做中学”在我的课堂上得以真正的实践和尝试。4.学习了职业院校教师如何进行教学研究：通过学习提高了老师对开展职业教育研究的认识，了解了教育研究的基本呈现形式，并初步掌握论文、研究报告的写作方法，以及科研课题的立项论证以及结题报告的写作方法。通过学习加以运用，初步掌握了论文、研究报告的写作方法；科研课题的立项论证以及结题报告的写作方法等。有带病坚持学习的老师、有出差在外不忘学习的，许多学员在繁重的教学任务下坚持学习，精神可嘉。80名学员79人成绩合格。二、通过学习，强化了我校教师队伍建设，更新我校教师教育观念，开拓了教育视野

5、，树立了与时代同步的教育教学理念，提高了我校教师的职业素养，推动了我校教育改革与发展；许多老师能结合网络学习知识，运用到实际教学中，从作业中可以看出，老师能结合学习的知识巧妙运用到课堂中，老师们付出的辛劳都有收获。三、通过学习，老师们以案例教学为基础，通过案例分析、模拟演示等活动，提升了对课堂教学的驾驭能力，使教师掌握有效授课方法，培养了教学实践和教研创新能力。四、通过网络学习，班级论坛、QQ群的交流，搭建互动交流的学习平台，促使我校教师进行教学反思，通过教育经验、成果的分享，提升了教师的专业化水平。五、我班学员成绩汇总：有彭国华、黄慧玲、黄

6、玲、高兴彬、鲁建畅、陈慧、韦自龙、朱友德、黄国容9名学员获得了100分，陈如丹、覃新居、韦宇飞3名学员获得了98分，除1人不及格，其他学员也取得了较好的成绩。研修日志：提交数198篇，评论数21篇，班级推荐数198篇。我的教学故事：提交数14篇，班级推荐数14篇。作业：提交数80篇，评论数1篇，班级推荐数79篇；论坛研讨：发帖数439篇，回帖数1235篇。培训总结：提交数66，班级推荐数63。班级学习简报：发布数5期。辅导力：9.90在学习过程中，得到了继续教育网的老师和专家们的大力帮助。在此我们对专家和继续教育网的老师们表示衷心的感谢。截止

7、2012年12月26日学习成绩如下姓名研修日志/评论/被评/推荐我的教学故事/评论/被评/推荐培训总结/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩彭国华4/0/0/40/0/0/01/0/0/11/0/0/15/14/5/023小时27分100黄慧玲5/1/1/50/0/0/01/0/0/11/0/0/16/17/23/035小时12分100黄玲2/0/0/20/0/0/01/0/0/11/0/0/15/10/21/020小时43分100高兴彬5/0/3/50/0/0/01/0/0/11/0/0/15/10/

8、17/035小时1分100鲁建畅2/0/0/20/0/0/01/0/0/11/0/0/17/9/23/039小时30分100陈慧2/0/0/20/0/0/01/0/