高校学生干部心理健康教育功能探究

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1、高校学生干部心理健康教育功能探究近年来，随着高校的扩招、收费的提高以及就业竞争的加剧，大学生的心理问题有更突出的趋势，国内很多研究资料表明，20%左右的大学生可能存在不同程度的心理健康问题[1][2][3]。这一情况引起了国家有关部门的高度重视，党中央、团中央及教育部连续下发相关文件[4][5],要求高校加强大学生心理健康教育的力度，并从制度、人力、物力和财力等方面提供保障。在此背景下，高校心理健康教育获得了迅速的发展，高校纷纷成立心理健康教育机构，引进专门人才，构建专兼结合的心理健康教育工作队伍。高校的心理健康教育专、兼职教师和学生

2、工作队伍人数有限，从整合资源的角度出发，很多高校都在努力构建心理健康教育三级网络，即校级成立心理健康教育中心、系级成立心理健康教育工作站、班级配置心理委员。从实际工作的效果来看，往往是校级和系级心理健康教育工作得到了较好的落实，而班级层面的作用较弱。主要原因是学生干部的心理健康教育功能没有得到很好的发挥。事实上，不仅仅是心理委员，所有的学生干部（本文所指的学生干部主要指班级学生干部，同时也包括校学生会、系学生会、年级委员会、分团委和社团学生干部）都是大学生社会支持系统中的重要环节，都应当纳入到心理健康教育网络中，充分发挥学生干部的心理

3、健康教育功能，才能更大程度地整合高校的心理健康教育资源，更好地做好心理健康教育工作。以下将结合心理健康教育工作的实践，试对学生干部的心理健康教育功能未能充分发挥的原因、学生干部心理健康教育功能的优势、学生干部具备哪些心理健康教育功能以及如何提高学生干部的心理健康教育功能进行探析，以期对高校心理健康教育的实践有所裨益。学生干部的心理健康教育功能未能充分发挥的原因学生干部的心理健康教育功能未能得到充分发挥的首要原因是对心理健康教育的片面理解。一谈到高校心理健康教育，人们就会想到心理咨询和心理治疗，而事实上，高校心理健康教育包括很多的层次，

4、既指针对有心理障碍学生进行的心理治疗，也指面向那些在生活、学习和工作中遇到困难与挫折而产生心理困扰的正常学生的心理咨询，同时也包括面向全体学生，致力于开发个人潜能、促进个性发展和人格完善的心理教育和心理辅导。大学生中发生严重的心理问题的学生毕竟只占极少数，因而高校心理健康教育工作的重点应放在如何增强个人有效的生活技能上，应提供多元的、系统的服务以帮助学生获得最佳支持［6］。其次是心理委员身份引起的大学生的防御心理。高校的心理委员一般由辅导员指派，因为大学生对心理健康教育本身还存在诸多偏见和误解，所以当心理委员频频接近自己的时候，往往容

5、易引起大学生的心理防御甚至反感，认为心理委员把自己当作一个心理有问题的学生来看待，造成事与愿违的情形。第三，培训没有得到很好的落实。因为班级心理委员涉及的人数较多，大多数高校往往是在一个学年中集中他们进行广2次集体培训，期间因为时间冲突，不乏缺勤者，加之培训内容的针对性不强，培训效果也因此大打折扣。学生干部心理健康教育功能的优势学生干部虽然难以从事专业性很强的心理咨询和心理治疗工作，但在进行心理教育和心理辅导方面的优势是不言而喻的：首先，各级各类学生干部人数众多，与同学接触的机会多，因而影响的面更广。其次，被接纳程度高。学生干部与受助

6、学生之间年龄相仿，有着大致相似的生活经历和面临着大致相似的发展任务，容易被接纳。同时，学生干部的同学身份很少引起其他同学的防御心理，且不会让受助学生有压迫感。第三，比较有说服力与影响力。很多调查都表明,在碰到困难需要求助时，大学生选择的求助对象排在第一位的往往是同学，其影响力甚至超过了父母和老师。第四，减少建立关系的时间。学生干部与其他学生在相同的情境中学习和生活，相互了解的程度高于老师，可以省去常规心理咨询过程中用于建立咨询关系的时间。第五，学生干部与其他同学朝夕相处，容易及时发现其他同学的心理困扰及心理和行为异常情形。学生干部具备

7、哪些心理健康教育功能（一）进行心理健康教育宣传进行心理健康教育宣传是学生干部最重要的心理健康教育功能。各级各类学生干部可以通过宣传栏、心理小刊物、年级和班级或者协会网页、主题班会等可能的途径，加强对大学生心理健康教育的宣传。首先要向全体同学宣传本校的心理健康教育机构和其他心理健康教育资源，让更多的学生能够知情，能够在碰到自己难以独立解决心理困扰的情况下，找到适合自己的求助平台。其次，宣传大学生常见的心理困扰及其调适的策略，如学习适应、目标及压力问题；人际关系困扰；情绪、情感困扰；恋爱和性困扰；生涯发展规划等问题。尤其重要的是促进广大同

8、学对心理咨询的接纳。让他们改变那种错误的观念，似乎走进了心理健康教育中心的人就是精神甚至道德有问题的人。让他们认识到去心理健康教育中心求助就像得了感冒去医院那么平常，并且高校的心理健康教育中心一般都提供免费服务，高校心理