SectionB1a—1e

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1、德成中英文学校成长教育之现代成长课堂师案Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionB2a-2e课时：第5课时课型：阅读课授课教师：马楚珊时间：2018.10.30【教学反思】一、课堂背景及教材与学情分析这一节公开课是海丰县初中英语学科研究基地的示范实践课。该节阅读课在2018年10月30日星期二下午第五节于德成中英文九1班开展。参与听课的还有各年级各个学科的老师。我校九年级使用的教材是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书英语》（Goforit），该书共有十四个单元，它采用任务型语言教学模式，融汇了

2、话题、交际功能和语言结构形成了循序渐进的深化的学习程序。本课时是第七单元的SectionB2a-2e，第七单元主要内容为情态动词引导的被动语态，在我们初中阶段的学习，被动语态相当重要，也是中考必考题目。本课时在德成中英文学校九1班进行授课，九1班总体学情，学生基础较弱，上层生较少，整体上课氛围较为安静，不爱与老师互动，所以在教学过程中我会设计一些活动让学生动起来。二、课堂设计及意义 博爱厚德乐业幸福德成中英文学校成长教育之现代成长课堂师案《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能

3、为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。 我们目前使用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多。是培养学生的阅读能力的首选材料。教师可以密切地联系教材，有针对性的选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各种感官，做

4、到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方法。但如果只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读过程看作语言文字或言语的学习过程，不仅很难收到预期的效果，还大大加深了学生的负担。除此之外，要求学生课外进行广泛阅读，保证一定的英语阅读量也是必不可少的。俗话说:“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓学生的视野，更有利于促进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。在这节阅读课上，我主要由词-阅读技巧-语法点三个学习目标开展。在一开始我跟同学一起唱班歌《倔强》，并与学生分享了最喜欢的一句歌词“我就是我

5、自己的神，在我活的地方”喜欢的理由是通过这句话表达了一个观点--Icanmakemyowndecisions，由此引出这个单元的阅读题目--ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?第一个活动是让他们读-背-默三步走，让他们记得该节课所需要用到的单词。在这里完成第一个学习目标—对词汇的掌握。第二个活动是老师展示阅读技巧，博爱厚德乐业幸福德成中英文学校成长教育之现代成长课堂师案并让学生通过阅读技巧完成阅读练习，完成后由学生个人展示校对答案并说出做题思路和划出做题痕迹。做到讲练结合。--由此完成第二个学习目标，即根据阅读技巧完成阅读练习。第三个活动是由学

6、生通过小组合作探究，讨论语法点，并由个人展示或者小组展示讨论的结果。这是完成第三个学习目标—完成语法点的学习。在完成了这三个目标之后，跟同学们一起回顾了这节课所学，进行情感价值的升华--我要在这节课之后学会思考:如何控制兴趣爱好和学业上的时间分配，并分享句子进行积累--Everycoinhastwosides,butthemainpointdependsonhowyoutakeadvantageofit.任何事物都有两面性，但要点取决于你如何利用它。最后，让学生完成题案上的练习。三、反思在这节课上学生与老师的活动都各有特点：在学生方面：我主要把课堂交给学生，让他们通过自学互学讨论等

7、方式去完成这一节课，以往我们对阅读课的感受是沉闷，老师满堂灌，学生一味地笔记然后就完全不知所云，那么在这节课上，我更侧重于让学生自主地去获取知识，比如学生的三个活动—自主背并默单词，自学阅读技巧并根据阅读技巧完成阅读练习，小组互学讨论总结语法点。总体而言，学生表现可圈可点，全程配合度高。老师方面，这节课比较好的地方有：1.老师作为一个引导者，在整节课的教学上思路清晰，从词-阅读技巧及练习-语法点，逐个完成教学目标。2.声音洪亮且带有一种幽默，让学生在乐中学，调动课堂气