【垃圾的回收和利用】实践活动

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1、《垃圾的回收和分类》综合实践活动设计方案一、活动背景新华网杭州4月20日电（记者岳德亮）记者近日从浙江省物价局了解到，浙江正在积极探索生活垃圾的有效处置和利用。目前，浙江通过资源化方式处理的生活垃圾约10000吨／日，约占全省垃圾产生量的20％。新华网北京3月10日电（记者任会斌）“每年城市丢弃的可回收的垃圾，保守估计价值250亿元！”全国人大代表、中国生态道德教育促进会会长陈寿朋心疼地说。以上两条新闻使我们想起关于垃圾的回收和再次利用的问题是个大问题、是个重要的问题，“垃圾无小事”一起来关注垃圾的回收利用，是保护环境美化生活的主要措施之一，为使学生从小养成回收垃圾保护环

2、境的习惯，我们制度了此综合实践的课例活动方案。二、活动目标1.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。  2.通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。  3.通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，三、活动准备1.教师活动准备： （1）教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 （2）教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 （3）录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。 （4）实物投影仪所用文字（三彩二白一空）。 （5）地球图片、文字、双面胶带、钢笔。 （6）学生研究用的方案和宣传稿。2.学生活动准备：（1）了解滦南每天产生的垃圾是怎样处理的，

3、并收集数据。（2）让学生观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践了解垃圾分类的类型。(一)展板内容如下前   言  同学们，你们了解滦南吗？你们了解滦南每天产生的垃圾是怎样处理的吗？  城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。滦南的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭

4、店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。滦南共有4个垃圾中转站，分布在城区的各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。同学们，了解了这些情况后，你能为滦南做些什么呢？(二)照片说明  老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？  扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫滦南县城的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！  垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道海宁市区有多少这样的垃圾箱吗？  没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无

5、法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？  大家伙：滦南县所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个笨重的“大家伙”吗？工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。他们才是滦南县城的“大功臣”。  倾倒：清洁工人们就是这样一车一车，把分散在滦南县大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？四、适用年级与活动时间1.适用于五六年级2.活动时间：一个月（共四周）。五、活动过程（一）第一阶段（准备阶段、<第1周>）活动目的：（1）了解当地垃圾处理情况，并收集数据，增强知

6、识。（2）通过实践收集数据，培养学生动手实践的能力和严谨治学的学习态度。（3）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。1.学生主要活动：（1）向家长了解滦南日产生的垃圾有多少？这些垃圾是怎样处理的？（2）走上街头采访清洁工人，向他们了解垃圾的处理过程。（3）带领学生向环保部门联系，向他们了解准确的数据。（4）制定活动方案：（课堂活动）2.教师指导重点：（1）制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。（2）每小组一人负责记录方案。（3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。（二）第二阶段（发展阶

7、段、<第2周>）活动目的：（1）进一步了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。（2）鼓励学生利用国际互联网资源，查阅垃圾回收处理的有关信息，培养学生自主学习、自主探究的能力。（3）使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动的乐趣。1.学生主要活动：（1）分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？（2）学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关信息。（3）走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调查报告。（4）进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况。2.教师指导重点：（1）收集记录信息的方法。（2）提出