高考化学备考中等生百日捷进提升系列专题28假设猜想型实验探究评价题无答案（原卷

《高考化学备考中等生百日捷进提升系列专题28假设猜想型实验探究评价题无答案（原卷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、专軀二十九假殺猜想型实驗探究评价軀解軀方该策略伶考试方向假设猜想型实验探究评价题是近几年高考的热点题型，这类问题一般以物质制备或反应后物质的为基础对其进行假设探究，这类试题我们将其拆分为三部分，制备过程，以反应过程为主；假设过程基于反应的原理（质量守恒、氧化还原等）进行；最后性质探究（本质为物质的检验）。这类问题综合考查元素及化合物性质、化学反应原理、实验棊本操作、物质的检验等相关知识，综合性强，难度较大。经典题例析【例题1】【2014r东卷】出。2是一种绿色氧化还原试剂，在化学研究中应用广泛。（1）某小组拟住同浓度Fe和的催

2、化下，探究出。2浓度对出。2分解反应速率的影响。限选试剂与仪器：30%出。2、O.lmoirFe/SOd,蒸馅水、锥形瓶、双孔塞、水槽、胶管、玻璃导管、量筒、秒表、恒温水浴槽、注射器①写出本实验出。2分解反应方程式并标明电子转移的方向和数目：②设计实验方案：在不同出。2浓度下，测定（要求所测得的数据能直接体现反应速率大小）。③设计实验装置，完成图20的装置示意图。④参照卞表格式，拟定实验表格，完整体现实验方案（列出所选试剂体积、需记录的待测物理量和所拟定的数据;数据用字母表示）。物理量实验序号V[0.1morL1Fe2(SO4

3、)3]/mL1a2a（2）利用图21（a）和21（b）中的信息，按图21（c）装置（连能的A、B瓶中已充有NO?气体）进行实验。可观察到B瓶中气体颜色比A瓶屮的（填“深〃或“浅〃）,其原因是（a）（b）（c）图21【例题2】（2014山东卷）工业上常利用含硫废水生产Na2S2O3*5H20,实验室可用如下装置（略去部分加持仪器）模拟生成过程。B加热装逆DE烧瓶C中发生反应如下：Na2S(aq)+H2O(I)+SO2(g)=Na2SO3(aq)+H2S(aq)(I)(II)(III)2H2S(aq)+SO2(g)=3S(s)+2

4、H2O(I)S(s)+Na2SO3(aq)=£=Na2S2O3(aq)（1）仪器组装完成后，关闭两端活塞，向装置B中的长颈漏斗内注入液体至形成一段液注，若,则整个装置气密性良好。装置D的作用是—o装置E中为溶液。（2）为提高产品纯度，应使烧瓶C中N/和M2SO3恰好完全反应，则烧瓶C中NazS和Na2SO3物质的量之，比为o（3）装置B的作用之一是观察SO?的生成速率，其中的液体最好选择oa.蒸Y留水b.饱和Na2SO3溶液c.饱和NaHSO3溶液d.饱和NaHCOs溶液实验中，为使S02缓慢进入烧瓶C,采用的操作是O已知反应

5、（III）相对较慢，则烧瓶C中反应达到终点的现象是。反应后期可用酒精灯适当加热烧瓶A,实验室用酒精灯加热时必须使用石棉网的仪器含有0烧瓶C中发生反应如下：Na2S(aq)+H2O(I)+SO2(g)=Na2SO3(aq)+H2S(aq)(I)(II)(III)2H2S(aq)+SO2(g)=3S(s)+2H2O(I)S(s)+Na2SO3(aq)=£=Na2S2O3(aq)（1）仪器组装完成后，关闭两端活塞，向装置B中的长颈漏斗内注入液体至形成一段液注，若,则整个装置气密性良好。装置D的作用是—o装置E中为溶液。（2）为提高产

6、品纯度，应使烧瓶C中N/和M2SO3恰好完全反应，则烧瓶C中NazS和Na2SO3物质的量之，比为o（3）装置B的作用之一是观察SO?的生成速率，其中的液体最好选择oa.蒸Y留水b.饱和Na2SO3溶液c.饱和NaHSO3溶液d.饱和NaHCOs溶液实验中，为使S02缓慢进入烧瓶C,采用的操作是O已知反应（III）相对较慢，则烧瓶C中反应达到终点的现象是。反应后期可用酒精灯适当加热烧瓶A,实验室用酒精灯加热时必须使用石棉网的仪器含有0a.烧杯b.蒸发皿c.试管d.锥形瓶（4）反应终止后，烧瓶C中的溶液经蒸发浓缩即可析出Na2S

7、2O3*5H2O,其屮可能含有Na2SO3.Na2SO4等杂质。利用所给试剂设计实验，检测产品中是否存在Na2SO4,简要说明实验操作，现象和结论：已知Na2S2O3*5H20遇酸易分解：S2O32~+2H+=S4z+S0?个+出0供选择的试剂：稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸、Bad?溶液、AgNOs溶液解题方法与策略这类实验常用的探究点如下，我们可以根据其进行假设猜想。（1）与反应物性质有关的探究点反应物的颗粒大小、状态（气态、液态、固态）、浓度、用量、纯度等都属于反应物的性质,而这些性质的改变往往会对演示实验的效果产生或正或负的影

8、响。因此，对于某一特定的反应而言，可以将反应物的某一或某几种性质确定为探究点，进行探究，从而得到能使实验效果最佳的反应物性质。（2）与生成物性质有关的探究点。在与生成物有关的探究点屮，通过对生成物的颜色、状态与气味等的观察，发现与预知结论稍有差异或截然不同的异常现彖，是探究性