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时间:2019-10-09
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1、2016-2017学年 粤教版必修1《登池上楼》教案 教材简析: 《登池上楼》是一篇自读性质的课文,是一篇山水诗,作为山水诗,难能可贵的是,诗人在这首诗里,客观精致地描写出山水景物的本来面貌,而且在对景物描写时,将诗人的情感很好地融入在诗里面,情景交融。不过,诗歌的语言让人颇觉隐晦,为学生阅读带来一定的难度。二. 教学目标:1. 初步了解谢灵运山水诗的风貌;2. 积累课文中的一些重点词语;3. 训练学生自主学习自读课文的能力;4. 培养把握作品思路、熟读成诵的能力。三. 教学重难点:1.
2、 掌握课文重要词语;2. 理清课文中的一些比喻及典故的意义和所指。四.教学总体设想:根据本文自读课的性质,结合课文自身特点、教学目标及新课改有关理念,明确本课堂教学类型为自读课型;在课前预习的基础上分析归纳学生所遇到的具体问题,再进行课堂研讨,老师适当点拔指正;指导学生积累归纳课文的一些重点词语;在理解课文的基础上指导学生熟读成诵,不断感受与积累;最后是知识的扩展迁移。本课时以多媒体为教学辅助手段。教学安排为一课时。四. 教学方法:导读法,诵读法,讨论法,自学法9/9五.教学步骤:(一) 新课导入:从山水诗写作谈起,
3、我国最早的诗集《诗经》中已有描写自然景物的诗句,但只是片断的,后来发展的《楚辞》、乐府诗也没有把山水诗作为主要的描写对象去写,只有到了晋宋之际的谢灵运,山水景物才成为诗歌中主要描写对象,打开山水诗的新天地。(二) 作者介绍: 学生看课文注释①,再搜集有关课外资料,作简要介绍,教师作适当补充:(屏幕显示)谢灵运:出生世家大族,骄纵自负,政治上雄心勃勃,热衷权势,而有动荡的时代背景下,高傲、褊躁的谢灵运一直郁郁不得志,最后终于由爵位的继承人沦落到永嘉做太守,在无奈的现实状况下终日以山水为娱,纵欢作乐。谢灵运是诗歌史上第一个大量创作
4、山水诗的诗人,第一个以山水景物为诗歌主要描写对象的诗人,别人称他为山水诗派的开山祖。(三) 学生提出具体问题再研讨:在预习的基础上,学生纷纷提出他们预习中所遇到的难题,总的来说,学生反映本诗难理解。具体问题是:1. 课文一开头以“虬”与“鸿”下笔有何意义?2. 诗人正沉浸在春的美景中,为何突然因联想到古代描写春景的诗句而引起感伤的?3. 本文是一篇山水诗,它里面描写的山水景物有什么可鉴之处?引导学生结合课文注释及有关资料,通过小组合作交流讨论的形式,弄清课文中一些比喻、典故的意义和所指,再确定问题的理解
5、:9/91.“潜虬”是潜藏的龙,用来比喻深藏不露,孤高自赏的人,实指下文中的退耕归隐。“飞鸿”是高飞的大雁,比喻奋进高飞、声名动世的人,即下文中的出仕有所作为,联系下面两句,可知无论出仕进取还是退耕归隐,诗人都做不到,因此,课文以“虬”和“鸿”作比喻,一开头就提出了进退两难的忧愁。2.“祁祁伤豳歌”与“萋萋感楚吟”两句诗都是写春景,“祁祁伤豳歌”的“豳歌”是《诗经》中的一篇,是周公在遭受流言时出居东都以避谗害时作的,有以周公遭遇暗喻诗人自身情况的意思。“萋萋感楚吟”是有感于《楚辞.招隐士》中的隐士生活。两句都是借用典故表示自己的
6、感伤。3.作为山水诗,谢灵运不仅能客观精细描绘山水景物的外物,还以敏锐的笔触描绘出了景物微妙的变化,特别鉴赏“池塘生春草,园柳变鸣禽”一句,池塘里生长出春天的嫩绿的草,这个“生”字,有一种正在向上长的动感,更妙的是下一句的“变”字,它既是说,春天来了,园柳变了,发芽了,长叶了,变绿了;又是指在园中枝头鸣叫的鸟儿变了,种类变了,不再是喜欢在冬天活动的鸟,而是报春的鸟跳跃在枝头;不再是对严冬恐惧的呼号,而是对新春欢快的歌唱,像这些丰富的内容,这些微妙的变化,这些动人的声响,在山水画里是很难表现的。(四) 整体把握。 引导学生默
7、读课文,从整体上把握文意。班内交流讨论后,点拔:这首诗是作者做永嘉太守时久病初愈后登池上楼写的,诗中抒发了自己官场失意的颓丧心情,并表示决心归隐。全文可分为三层:第一层:(开头至“卧疴对空林”)进退两难,病卧永嘉;9/9第二层:(“衾枕昧节候”至“园柳变鸣禽”)登楼而望,满目春色;第三层:(“祁祁伤豳歌”至结尾)触景生情,持操归隐。由此可得出全文写作思路:官场失意,登楼消愁——观赏眼前美景——触景伤情,持操归隐。(五) 文言字词积累:学生借助注释、工具书,理解重点词的意义及用法,然后交流讨论,最后老师点拔指正: 媚:形容
8、词活用为动词,“喜爱、怜惜”。 响:动词,“发出声响”。 薄:迫近。 怍:惭愧。 徇:求。 疴:病。 衾:大被。 初景:初春的阳光。 索:离群,独居。 革:消除。 新阳:新春。 无闷:没有烦恼。征
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