“在增强成功体验中,促进小学生自主发展的行动研究”_1

《“在增强成功体验中,促进小学生自主发展的行动研究”_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“在增强成功体验中，促进小学生自主发展的行动研究”课题结题主题报告一、“在增强成功体验中，促进小学生自主发展”课题的提出我们为什么选择“在增强成功体验中，促进小学生自主发展”作为学校教育科研的主课题呢？因为小学教育是基础教育，是为学生全面素质的发展打基础的重要阶段，我们要求学生具有“四爱、四美、四有、四会和五自”的高尚品德情操，就必须培养学生健康的心理素质，不断进取的学习精神。我们要求学生德、智、体、美、劳全面发展，就必须培养学生良好的学习习惯和生活习惯，掌握科学的学习方法和基础技能，学生才能得到自主地全面地发展。学生在成功体验中接受新知识，获取知识技能，变要我学为我要学。成功的体验，能

2、激励学生主动参与学习和各项教育活动，促进学生自主内化教育的要求，形成自主发展的动力，能为终身发展打下坚实基础。农村小学受传统观念、意识束缚和客观条件的制约，在办学过程中片面强调分数的重要性，导致对学生评价单一，教育教学活动单调，大多数学生在学校中难以获得成功体验，引发了学生厌学、素质与能力完整性欠缺、可持续发展后劲不足等问题。这显然是不符合新的人才观和质量观的要求。教师在教育教学互动中，如果缺乏探索创新，就难以适应教育发展的要求。其实，成功体验是一个人走向更大成功的心理基础，是实现人的全面素质发展和个性发展重要氛围，而自主发展又体现了目前素质教育改革的目标要求和趋势。因此，营造成功氛围，

3、促进自主发展就成为我校实现办学新飞跃的重要思路。结合素质教育和基础教育新课程改革的实施，为探索一条实现学校优质发展的成功之路，我们以一切为了农村孩子成功，培养适应社会人才为宗旨。根据上海成功教育的经验，吸收先进教学的理念，按素质教育的要求，结合新课程改革，我们在专家教授的指导下，确立了《在增强成功体验中，促进小学生自主发展的行动研究》的教育科研课题。这课题在2003年4月至2004年2月期间，先后在区、市、省三级成功立项，本课题已于2003年4月10日正式开题。该课题成为佛山市和顺德区教育科学“十五”31规划的重点课题。我校的教育科研课题开拓了农村小学教育科研的新天地。经过两年多的努力探

4、索，学校的教育科研工作走上了快车道，并取得了可喜的成效。二、扎实开展课题研究，深化学校整体改革（一）加强领导，科学管理，构建教育科研平台我们以《在增强成功体验中，促进小学生自主发展的行动研究》课题研究为龙头，带动全校的教育教学改革，在构建教育科研平台过程中，我们按《学校德育对策研究》《学科教学对策研究》《校园文化环境建设对策研究》《学校管理对策研究》等几大方面进行专题性的研究。每个专题组做到机构健全，分工明确，研究内容具体，按计划、分阶段地推进研究。廖伟明校长是课题组的主持人和策划者，带头搞科研；曹富信副校长亲抓课题教研工作的落实，对各课题组进行督导，负责课题的档案资料管理；各中层干部分

5、担各专题的组长，落实学校各阶段的教研任务，组织开展各项专题教研活动。我校教师依照课题实施方案规划，在教育教学实践中，从点滴开始积累教研素材，在教研活动中，交流教改经验，在教研总结中，不断提高教研水平。（二）开展德育工作的对策研究，实现德育教育的创新德育工作对策研究是我校教育科研课题中的子课题。我们结合社会形势的发展，结合学生的实际，开展以“德育目标评价实验”为专题的的和探索教研活动。德育目标评价实验是我校德育工作中的重要一环。它对德育工作的落实和成效起着催化和促进作用，把德育目标评价实验作为一项长期的重要任务来抓。学校加强了德育工作的领导，2002年9月，我校成立了德育目标评价领导组，由

6、主抓德育工作的校长做总指挥，形成各年级班科任、班队干部、学生和家长组成的多维立体德育目标评价网络。建立具体的管理实施方案，制订好德育目标评价实验的评价标准，把学生日常的道德情操、品德表现、行为习惯、组织纪律、学生生活、文明礼貌、好人好事等按照优、良、中、差的级别进行评价，使学生日常行为规范有了具体的量化标准。2004学年度，我校深化德育工作改革，结合农村孩子们的学习习惯、生活习惯，创造性地编制了一本《今天的我》小学生每日自评手册，为学生的养成教育构建了一个大的品德平台。1、坚持学生的每日评价，促进学生养成自我教育的良好习惯。31在实施德育目标评价实验中，我们首先抓好学生的每日自评工作，利

7、用学校德育工作组编制的《今天的我，自我评价手册》，让每个学生对自己每天的学习、生活、活动等各方面的表现结合所见所闻的感受，用简短的语句表达出来，并进行综合的自我评价。活动开展以来，各年级都落实了这项工作，学生坚持每日进行一次自评，这无形给了自己的一种责任——对自我行为表现负责。学生在每天评价前都要对自己一天的生活、学习和活动的参与作一次反思，分辨哪些事情是好的，哪些是坏的，自己的表现哪些是可取的、成功的，哪些应吸取教训或值得去总结。