浙教版三上道德与法治备课教（学）案

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1、--..--备课教案教材内容《成长路上我和你》之《认识我自己》上课时间2018.9.4总课时2备课教师第1课时教学目标1、认识到人与人之间是有相同之处，但也有不同之处。2、认识到自己的独特性，认识自己在不同社会环境下的不同角色。3、了解自己的个性与爱好，正确认识自己。重点难点教学重点：认识自己的独特性，认识自己在不同社会环境下的不同角色。教学难点：认识自己的独特性。完成好不同角色。教学准备课件设计者教学设想备注一、谈话导入师：社会是一个大家庭，我们谁都离不开它。在这个大家庭中，有我们可爱的亲人，有我们

2、关心的朋友，有我们可敬的老师等等。我们是在与他们的交往中，不断地长大成人。师：说说你是谁？学生思考交流，主动发言讨论。师：是呀，我们是家中的“小不点”，是学校里的小学生，是社区里的小主人，我朋友眼里的“好同学”等等，我们与他们发生着密切的联系，扮演着不同场所的不同角色。二、交流厅：在社会的不同场合里，我们分别扮演着什么角色？1、师提问：同学们，在家里、在学校、在社会，我们面对不同的环境，我们的角色一样吗？2、学生思考自己的不同场合里的不同角色师：在家里，你是怎样的角色？在学校里，你是怎样的角色？在社会

3、公共场所，比如电影院，你又是怎样的角色？在小卖部，你是怎样的角色？3、师：在这些场所里的不同角色要求下，你的行为可以一样吗？4、说一说在这些角色下，自己应该怎么表现呢？5、师：老师也在不同场所里扮演着不同角色。在学校里，老师是（），在家里，老师是（），在社会公共环境中，老师是在平凡的一员，跟同学们一样也得遵守好公共秩序。6、小结：是呀，人在不同环境下，是在发生很大变化的。我们要在不同时间不同场所，努力扮演好属于自己的正确角色。接下来，我们来演一演吧。三、情景剧：怎样做好我自己word可编辑.--..-

4、-1、小组合作：设计不同的情景，然后分别扮演其中一个角色，说说自己这个角色的责任。2、小组准备，师下去巡视指导。3、小组汇报演绎：情景一在公交车上，我们是一个乘客。需自觉遵守乘车秩序，遇到老弱病残需给他主动让座。并且在公交车上不能大声喧哗，吵闹，跑动，吃东西等。情景二：在学校，我们是一个学习者。上课认真听讲，有不懂及时提问，认真学习，尊重老师，努力思考，取得进步。情景三：在公共社区，我们是一个小小公民。需自觉遵守秩序，主动进行宣传传递一些信息。4、师：同学们，这个活动，给你最大的感受是什么？三、活动场

5、：正确认识我自己师：与自己认识的人比较一下，可能某些方面你们很相似，但是另一些方面，你们又我完全不一样。是的，你是你自己，你是这个世界上独一无二的自己。1、我自己眼中的“我是谁”每位学生自己写一写自己的性格特点和兴趣爱好。然后全班根据你的描写，猜一猜，看看你认识自己吗？师：自己的特点让自己变得不一样，这些特点中，有一些会让你很自信。正确认识自己不容易，除了自己自己了解外，还需通过别人给予自己的评价来认识自己。2、别人眼中的我听听同学们给予的评价听听长辈们给予的评价。3、这些评价中，有我已经认识到的吗，

6、有共同的地方吗。还有哪些特点，是我不知道的，是不一样的？四、全课小结师：同学们要正确认识自己，扮演好不同的角色。努力让自己更加的自信与进步！板书设计：认识我自己角色扮演我是谁？教学反思：想让孩子们正确认识自己，绝不是一件易事。孩子因为年龄特点的关系，不善于发现自己的特点，因为某些不自信，不善于发现自己的长处。有些时候，又由于教育的关系，在各种场合中，完成不好自己的角色。这节课上过之后，多少会有一些改变和认识。word可编辑.--..--教材内容《成长路上我和你》之《认识我自己》上课时间2018.9.6

7、总课时2备课教师第2课时教学目标1认识自己的优势与长处，认识不同的人总有自己的价值。2正确看待自己，让自己的特长让更多人受益。重点难点教学重点：认识自己的优势与长处教学难点：让自己的优势给别人带来好处教学准备课件设计者教学设想备注一、谈话导入师：上节课我们说了要认识自己，除了了解自己的性格特点、兴趣爱好之外，也需多听听别人给予的评价。其实，世界上的每个人都有他存在的价值，多有他各自的长处。二、故事屋：小孔雀的烦恼1、教师将小孔雀的故事。2、请学生思考：小孔雀为什么烦恼？百灵鸟的话有没有道理，为什么？如

8、果你是孔雀，你会怎么看待自己？3、学生交流，教师及时引导。4、小结：正确认识自己的特点，有时候可以减轻我们的自卑，能发现其实自己也不错，身上也有着别人不觉有的优势，会让我们充满信心。三、活动场：班里的每个学生，有着怎样的特长1、想一想，你自己的特长，在同学们面前说一说，或者演一演。2、学生们相互活动，表现自己的特长。3、相互说一说，你眼中别人身上的特长。4、师：特长给人自信，自信是力量，他能让我们发现自己身上很多很棒的地方，因此变得越来越棒！四、活动场：