义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册）教材分析报告

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1、....义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册教材分析攀枝花市实验学校范聪一、主要内容（一）数与代数数与计算：1．万以内的加法和减法（二）原来与“万以内的加法和减法（一）”共同编排在第四册。2．有余数的除法原来在第四册，现在因为除法整体后移，所以放在第五册。3．多位数乘一位数基本内容与义务教育教材基本相同。4．分数的初步认识原来编排在第七册，现在因为数与计算的整体要求降低，所以提前到第五册。量与计量：1．测量（毫米、分米、千米、吨）2．时、分、秒原来四册的时、分、秒内容现在分别分布在一、二、五册，本册主要认识单位“秒”，更强调学生对一段时间的体验。（二

2、）空间与图形四边形，主要教学平行四边形的认识和长、正方形的周长计算。（三）统计与概率可能性：根据课标的要求增加的新内容，让学生初步体验事件发生的确定性与可能性，以及不同结果发生的可能性大小。（四）数学思想方法数学广角（排列、组合）：在二年级上册已有渗透，这儿更强调用图示的方式让学生找出简单的排列数和组合数。二、各单元具体介绍第二单元　　万以内的加法和减法（二）一、教学内容主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。和九义教材相比，有以下变化：1．原来把求比一个数多或少几的数的问题编排在这一单元。现在这部分

3、内容在三册已经出现。2．原来按不连续进位――连续进位、不连续退位――连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子更大。3．原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法部分，并且验算的方法单一（加法只能用交换加数的方法验算，减法只能用差加减数的方法验算）。现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。4．根据课标要求，万以内的加减法限于三位数以内的加减。更多位数的可以用计算器计算。5．对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。二、教学目标学习参考....1．使学生正确计算三位数

4、加、减三位数。2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。三、编排特点1．结合解决实际问题教学计算。（1）加法：计算中国部分野生动物的种数。（2）减法：云南旅游。（3）加减法验算：购物。2．加强估算。加法和减法都是先估算再精确计算。3．体现合作交流的学习方式。　　（1）计算500－185时体现算法多样化。（2）加减法验算策略的多样性。（3）加减法的法则归纳不再给出现成的结论，而是让学生讨论得出。　　4．让学生运用迁移类推能力进行计算。?三位数加减三位数的不进位加、不退位减不单独出现例

5、题。?三位数加三位数，和是四位数的情况也不单独出例题，只在练习中出现。?三位数减三位数，被减数中间有0的计算过程，让学生利用前面的计算方法自己完成。四、具体编排（一）加法1．主题图（1）通过四类动物全球已知种数、中国特有种数、濒危和受威胁种数的统计，一方面为后面的计算问题提供信息，另一方面对学生进行环境教育。（2）等学生学会后面的计算方法后，可以回过头来让学生选择这个统计表中的信息，再提出一些问题进行计算，充分利用主题图。2．例1（两位数加两位数的连续进位加，和超过100）（1）从主题图中提出问题，在解决问题的过程中学习计算方法。（2）对于笔算加法的注意

6、事项与进位的思想和技巧，学生已经掌握，这儿主要是让学生利用迁移类推来学习连续进位加，并为后面的三位数加三位数连续进位加奠定基础。（3）不再借助直观图帮助学生理解算理。3．例2（三位数加三位数的连续进位加）（1）题材仍是从主题图中抽取出来的。（2）先估算后精确计算，让学生在日常的学习中培养判断结果合理性的习惯和能力。（3）把例2的连续进位加的原理类推到三位数加三位数，加以一般化（哪一位上的数相加满十，就向前一位进1），这也是培养学生的迁移类推能力的体现。4．P18“做一做”最后一题是三次连续进位加，和超过1000，要求学生运用迁移类推进行计算。5．练习五有

7、各种形式的计算，从加数的位数来说，有三位数加两位数的，也有三位数加三位数的，从进位的次数来说，有不进位的，有一次进位的，两次、三次连续进位的。从形式来讲，有单纯计算的，也有结合实际问题计算的，还有改错题。第9题，体现了很大的开放性。如果不考虑路程只考虑路线，可以采用多种走法，然后再根据路程选择最近的路线。要使整个路线最短，就要每段局部路线最短，其中，从家到邮局，从邮局到书店都只有一条路线，而从书店到超市的两种走法中，回到邮局再去超市的走法更学习参考....近，从超市回家的路线中，不经过学校的走法是最短的。在比较两条路线的路程长短时，可以让学生根据实际需要

8、采取估算的策略，如要比较75＋329和440的大小，可以用80＋330估算，要比