2019-2020年三年级语文上册 山茶花 2教案 鄂教版

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1、2019-2020年三年级语文上册山茶花2教案鄂教版教学目标：　　　知识目标：学会7个字及其组成的词语，认识7个字。　　　能力目标：学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。　　　情感目标：有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。教学重难点：　　　1．学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。　　　2．通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。教学过程：一、熟悉学生。　　1．同学们，你们好！今天同学们真精神！我夸你们真精神，你们夸夸我吧！（老师真精神！）我们再来一次，一起大声说好吗？同学们真精神！同学们真可

2、爱！夸老师能换个词吗？　　2．同学们，你们喜欢花吗？那你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？（学生说）　　3．其实我也是爱花的人，今天我把最喜欢的花带来了，想看看吗？一会保证让你欣赏个够。　　二、激情导入。　　1．现在我来告诉大家，我最喜欢的花是我国十大名花之一的“山茶花”。见过它吗？那就让我们一同来领略它的风采吧？（放课件）　　2．看过了山茶花，你想说点什么呢？（学生说）　　三、通读课文理清层次。　　1．自古以来，有许多文人墨客赞美过山茶。就连本文的作者也为之倾倒了。那么他笔下的山茶花怎样美呢？清大家用喜欢的方式读读课文，用心去感受一下好吗？　　2．请几位同学

3、读课文，其他同学想一想：山茶花哪美？　　3.山茶花哪美呀？谁能具体说说从哪到哪写的是颜色美？哪里写的是形态美呢？　　4．如果你在课文上标注出来，你就更会读书了！　　四、精读课文体验感悟。　　1．在花的世界里呀，山茶的色彩之美可谓是首屈一指。下面大家就把颜色美这部分仔细的、多读几遍，边读边想：你最喜欢什么颜色的花？为什么喜欢它？你能读出来，让大家也感受到吗？　　2．大家读得很认真，现在和小组同学交流交流。　　3．指名说，要求：先说你最喜欢什么颜色的花，然后给大家读读，最后说说为什么喜欢它。　　4．学生汇报：　　A．“白”：理解“晶莹”、“沁人心脾”的含义，“

4、沁”是生字，你能联系课文内容记住它吗？（范读—练读—指名读—齐读）　　B．“粉”：什么是“轻绡”？丝织品有什么特点呢？这样的丝织品是用什么织出来的呢？（同桌互相读—男生读—女生读）　　C．“墨”：“千尺清潭”什么样？让我们闭上眼睛，静静的想一想：在明媚的阳光下，千尺深的潭水是怎样的清澈呀！宁静的水面上带着波光，又带着阳光。你感受到这与众不同的美了吗？　　（小组读—指读）　　5．我们把这几句话连起来读一读。　　6．这么美的句子我们是不是应该记在心里呀？（引导背诵）　　7．你能用优美的语言描绘一下“红山茶”和“黄山茶”吗？　　8．山茶花这么多颜色，真可以说得上

5、是“色彩缤纷”哪！它不但颜色美，花形也很美呢？（指名读）这么多颜色用个词来形容就是“形态万千”。　　五、研读课文升华情感。　　1．真不愧是十大名花呀！无论是缤纷的色彩，还是多姿的花形，都给我们留下了深刻的印象。那么它为什么这样美呢？清大家读读课文剩下的部分，找一找原因。　　2．（学生说）是啊！要想做好一件事情，就必须充分的准备。山茶花不就是这样吗？它每时每刻都在积蓄着力量，目的只有一个，就是有一天能把最美的花朵呈现在人们的面前。同学们，你们是不是更喜欢它了呢？　　六、品读课文学会做人。　　1．学生配乐朗读。　　2．同学们，我们做人不也应该有股特别劲吗？就像

6、山茶那样，在风雨中，学会坚定和执着，在追求中，显出生命的本色！板书：山茶花色：色彩缤纷形：形态万千附送：2019-2020年三年级语文上册山行1教案西师大版教学要求：　　　知识目标：读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色。　　　情感目标：体会诗人热爱大自然的思想感情。　　　能力目标：背诵课文,默写课文。教学难点：在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。课前准备：课件、学生书写纸。教学过程：　　一、创设情境，引领入诗。　　　　喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫

7、写下了这首流传千古的绝句《山行》。（板书诗题）　　　1.齐读诗题。　　　2.配乐范读。　　二、初读古诗，读通读顺。　　　1.自由读诗。　　　　　要求：读准读顺。　　　2.同桌互读。　　　3.指名读诗。　　　　　重点指导“生”“斜”。　　　4.齐读全诗。　　三、再读想象，整体感知。　　　1.诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！　　　　　学生自读想象。　　　2.同桌互说。　　　3.指名说。　　　　（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）　　四、以画为媒，研读感悟。　　　1.课件出示图画。　　　　（图画内容：石径不斜，人家太显，枫

8、叶不红，人物不见）　　　　这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗