2019-2020年浙江新版小学美术三年级上册《9灵璧奇石》教学设计

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1、2019-2020年浙江新版小学美术三年级上册《9灵璧奇石》教学设计一、教材分析：教材用大篇幅介绍了安徽灵璧奇石。通过对灵璧奇石的独特形态、色泽、质地、纹理等方面的欣赏，让学生感受自然美，激发他们创作表现的欲望，提高他们对设计制作活动的兴趣。石头，在路边、溪涧随处可见，随处可捡。将它们拾起、洗净，我们就会发现它们的形状千奇百怪，色彩和肌理极为丰富。用石头造型可以较为夸张、概括又极具变化，加上线、铜丝、螺丝、纽扣等实物装饰或彩绘等方法装饰，极易激起学生的学习兴趣。本课意在引导学生根据石头形状、色彩等特征，通过有趣的石头造型设

2、计，在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。二、教学目标：1.通过对灵璧奇石的欣赏，感受自然美。2.利用石头、颜料及其他材料进行简单的造型创作。3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作的兴趣和能力。三、重点、难点。重点：进行石头造型设计、制作。难点：石头造型的新颖和富有美感。四、教学设计课前准备（学生）收集各种形状、色彩、肌理的石头（洗净、晾干），记号笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒、彩色纸、剪刀和生活中的废旧材料等（教师）课件、石头造型作品、各色颜料、透明漆、AB胶或502快干胶、吹风机

3、等教学过程1.导入新课。(1)课件演示:灵璧奇石是地球造山运动的产物，是大自然的杰作。(有关灵璧石的知识及赏石文化的简介。)让学生欣赏安徽灵璧奇石，感受自然美，激发学习兴趣。(2)揭示课题：《灵璧奇石》。2.分组探究。今天，老师带来一些石头作品。(1)把石头动物作品分发给各组，组织讨论：石头动物作品抓住了动物的哪些特征？石头动物作品与自然界中的动物比较，在造型、色彩和花纹上有什么不同的地方？石头动物作品夸张了自然界中动物的哪些地方？(2)继续发给每组几块石头，在小组内继续探讨：让学生把石头横放，看一看像什么，能变成什么？再

4、竖放，看一看像什么，能变成什么……把几块石头组合在一起，从不同角度看，又会产生哪些联想。(3)小结石头艺术作品的制作步骤。第一步：设计构思——可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。第二步：固定——确定作品造型后，将石头之间用AB胶或502胶固定。第三步：装饰——根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。3.作品欣赏。课件展示，组织学生欣赏不同材料和方法创作的石头作品。4.实践活动。(1)以小组为单位，请同学们根据石头的特征，利用身边的材料和工具，进行石头

5、造型设计制作。（既可一个作品，也可一组作品。）(2)教师在材料选用和个性化设计上进行指导。（提示：儿童颜料不能太稀，因为颜料太稀不易着色，效果和色彩不佳。）5.作业展评。(1)组织学生相互观赏、交流和评选，评出创新奖、优胜奖。(2)在教室里布置优秀石头设计作品展。6、教师小结。五、教学后记：附送：2019-2020年浙江版小学信息技术《动物联谊会》优质课表格式教案编写者：俞丹燕执教者：执教时间：xx年月日（周）课题教材第一册第三单元《动物联谊会》第13课时教学内容动物联谊会课时预设目标1、 认识金山画王的卡通图库；2、 学

6、会卡通画的插入；3、 学会应用卡通图库进行组合绘画并保存下来；教学重点应用翻转、旋转、放大缩小等按钮对图片进行调整和组合。教学难点合理组织画面，体现画面的主题。教学准备课件、电脑。教与学的预设及设计意图修改意见(教学反思)一、奥运情景导入1、小朋友，你知道北京奥运会将在什么时候举行吗？2、对了，北京奥运会将于xx年8月8日在我们的首都北京举行了，你高兴吗？是阿，奥运会是我们人类最大的盛会，你知道动物们也有自己的奥运会吗？想看看吗？（播放视频）3、动物奥运会有趣吗？你都看到了哪些动物？二、背景组合1、今天我们就在自己的电脑里

7、来开一场有趣的动物奥运会好吗？2、首先我们需要一个开奥运会的场地，小朋友可以挑选一个你喜欢的场地，来举办你的奥运会，并对你的同桌说说你挑选的场地背景是怎样的？3、汇报讨论结果：你决定布置哪个场地？能说说你的场地背景是怎样的吗？你能在金山画王里把它布置出来吗？4、现在就请小朋友们参照课本40页当中的介绍，打开金山画王里的卡通图库，先游览一下里面的贴纸，找一找有没有我们布置背景所需要的图片？5、找到了吗？（请学生上前演示）·从哪里打开卡通图库？·现在我们看到的是哪一类图片？还有其他类别的图片吗？·能找到我们想要的背景类的图片吗

8、？·你要布置的是哪个场地？能找到相关的背景图片吗？创设情境，激发学习、探究欲望。创设比赛情景，激发创作兴趣。    培养学生自主学习、自主探究，激发学生的学习主体意识。发挥学生主体作用，激发学生创新能力，使学习更富有乐趣。教与学的预设及设计意图及设计意图修改意见(教学反思)·现在请你来布置你的森林背景吧