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《2019年六年级数学下册 5.1 线段、射线、直线教案2 鲁教版五四制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年六年级数学下册5.1线段、射线、直线教案2鲁教版五四制教学目标知识与能力在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。过程与方法在问题解决过程中，进一步提高学生的观察、分析、比较、概括等能力。情感态度与价值观激发学生的学习热情，培养学生学习数学的兴趣，同时，促使学生在合作学习中，主动参与、学会交流，提高学生的合作意识与能力。教学重点难点教学重点：线段、射线、直线的符号表示方法,直线的性质。教学难点：培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。教学资源伴你学导学案ppt教法与学法简述以合作教学为主展开教学，学生探索发现法
2、，归纳总结。通案内容设计个案内容设计教学内容目标定向：在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。在问题解决过程中，进一步提高学生的观察、分析、比较、概括等能力。二、自学尝试针对上述学习目标，自主完成习题教师巡视并给予方法指导。三.小组合作：以小组为单位，订正答案四.交流展示：请小组推荐代表发言。其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。教师记录各小组课堂积分。五、点拨引领：根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。复习线段射线直线的特征线段射线直线的表示法
3、直线的性质二、练习：1.如图，A,B在直线l上，下列说法错误的是（）Ａ．线段AB和线段BA同一条线段Ｂ．直线AB和直线BA同一条直线 Ｃ．射线AB和射线BA同一条射线Ｄ．图中以点A为端点的射线有两条。2.下列说法正确的是（）Ａ．经过两点有且只有一条线段 Ｂ．经过两点有且只有一条直线 Ｃ．经过两点有且只有一条射线 Ｄ．经过两点有无数条直线3.在图中，不同的线段的条数式（）Ａ．3 Ｂ．4 Ｃ．5 Ｄ．64.图中直线PQ、射线AB、线段MQ能相交的是（）5.在一个平面内，经过一个点可以画条直线；经过两点可以画条直线；经过三点中的任两点可以画条直线；经过四点中的任两点可以画直线，最少可以画条
4、直线、最多可以画条直线。6.把一条线段向一个方向无限延伸就形成了；向两个方向无限延伸就形成了。7.如图，其中的线段是；射线是。第7题图第8题图8.如图，写出其中能用P,A,B,C中的两个字母表示的不同射线。9.已知平面上有不在同一直线上的三点，则：以其中一点为端点且经过另一点的射线共有条；以其中两点位端点的线段共有条；经过其中两点的直线共有条；经过其中两点的线段共有条。10.如图，三条直线l,m,n,写出图中能用两个大写字母表示的所有线段：；图中能用两个大写字母表示的射线共有条。第10题图第11题图11.在图中已有的线段中，能用大写字母表示不同线段共有条。12.如图，点A,B,C,D,E是直线
5、l上的点，点P是直线l外一点，则以P为端点且经过A,B,C,D,E中的一点的射线有条；以A为一个端点且以B,C,D,E，P中的一点为另一个端点的线段共有条；经过P，A,B,C,D,E中的两点的不同直线共有条。13.数一数，图4-5中共有多少条线段？并分别写出这些线段。板书设计课外作业布置必做选作教后心得附送：2019年六年级数学下册5.1《线段、射线、直线》学案鲁教版五四制【学习目标】1.在现实情境中进一步理解线段、射线、直线。并会用不同的方式表示。2.通过操作活动，了解“两点确定一条直线”的几何事实。【学习重点】直线，线段的表示方法与射线的表示.两点确定一条直线。【学习难点】直线，线段的表示
6、方法与射线的表示.【前置作业】A1、阅读课本第2页1-3段，完成下面问题：（1）生活中，哪些物体可以近似地看做线段、射线、直线？（2）观察：（a）绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看做（b）手电筒、探照灯的灯光给我们以的形象。（c）将线段向两个方向无限延长就形成了.B2、阅读课本第2页议一议，完成下面问题：BAAB图一图二图三上列三图分别是什么图形，你能分别用表示出来么？图一：图二：图三：【师生共练】1.线段有个端点，射线有个端点，直线有个端点。2、把“线段”作为最基本的原始概念，试用“线段”填空：①将线段就形成了射线；②将线段就形成了直线。联系：都是直线的一部分。区别：类型 端点个数 延伸方
7、向可否度量 线段 射线 直线 3、指出下图中的直线、射线、线段，并一一表示出来ACBACB4、如图，已知平面上三点A，B，C。（1）画直线AC（2）画射线BA（3）画线段BC【合作探究】(1)过一点Ａ可以画几条直线？(2)过两点Ａ，Ｂ可以画几条直线？探究：经过一点可以画直线，经过两点能画直线，只能画。(3)如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？猜想：如果将细木条抽象成直线，
