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时间:2019-08-17
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1、2019春西师大版语文六下第18课《神奇的丝瓜》word导学案2第周总第38节执笔教师审核领导授课教师尚本学习内容:18、神奇的丝瓜学习目标:1、有感情地朗读课文,理解课文内容。2、培养学生热爱大自然的情感,学习抓住事物特点描写的表达方法。重点、难点:培养学生热爱大自然的情感,学习抓住事物特点描写的表达方法。学习活动过程一、揭题示标(简明扼要、具体实用、操作性强)复习导入:1、有感情地朗读课文,说一说丝瓜的神奇之处。2、说一说:课文时用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。二、新知探究(先学后教、合作探究、反馈指导)自学指导(一)(内容、要求、时间、方法)(一)、品读词句,进一步感悟与交流“神奇”1
2、、出示句子,学生讨论交流。(1)过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮。(2)丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。(3)这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使叶子长得又肥又绿,给土墙增添了活力与生机。2、全班汇报交流引导学生抓住重点语句,谈理解,讲体会,指导有感情地朗读。(1)“竟然”的“竟”是什么意思?(2)丝瓜为什么会出乎作者的意料?(3)“竟然”的“竟”字表达了作者怎样的思想感情?有什么作用。(丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇,这是一种衬托的写作手法。3、你们知道作者每一次担心什么,为什么担心吗?4、学生交流,教师
3、小结。5、理解重点语句。(1)我仿佛觉得……而且还有行动。(2)它能让无法承担……平身躺下。(3)而丝瓜则似乎心中有数,它……含笑面对秋阳。个人批注太山庙乡第一初级中学教学活动设计二、体会丝瓜品格,领悟人生态度 1“这是一个沉默的奇迹”是什么意思? 2“而丝瓜则似乎心中有数,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。” (1)“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面对秋阳”是什么意思? (2)你从中悟出了作者怎样的一种人生态度? (3)联系自己的生活体验,说说自己的认识。 三、拓展练习 细致地观察你身边的某种植物或动物,发现它的“神奇”之处,然后写出来。在
4、写出事物特点的同时,写出自己心里的感受,情感的变化,还可写一点你的感想。四、探究提高,课堂小结。1、总结文章的写作手法,概括全文内容。2、让学生自己谈谈这节课学习的收获,主要从体会词句方面来谈。一、当堂训练(围绕目标、注重实效、独立完成)根据意思写词语1、后起的超过先前的。()2、形容威风凛凛,声势非常雄壮。()3、形容车马或车辆很多,来往不绝。()4、一天比一天壮实。()个人批注太山庙乡第一初级中学教学活动设计板书设计(提纲挈领、画龙点睛、强化刺激)神奇的丝瓜丝瓜生长的地点丝瓜的普通适应环境丝瓜的神奇顽强生存“我”的感受课后反思(总结得失、完善自我、提高素养)附送:18神奇的丝瓜教学目标
5、: 1、品味语言,通过抓关键句和关键字来感受丝瓜的神奇; 2、启发学生获得一种积极的人生态度。 教学重点: 1、理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处 2、通过本文的学习,培养学生不怕困难,微笑面对生活的精神品质 教学难点: 品读课文,感悟丝瓜所展现出来的品格,启发学生感悟生活。 教学设想: 这篇课文采用:预习——展示——反馈的课堂教学模式。预习中明确学习目标,在展示中交流学习的成果,在反馈中对学习目标进行检测。 教学设计:课前积累:年代:宋作者:君端《春日田园杂兴》白粉墙头红杏花,竹枪篱下种丝瓜。厨烟乍熟抽心菜,策火新乾卷叶茶。草地雨长应易垦,秧田水足不须车
6、。白头翁妪闲无事,对坐花阴到自斜。 第一课时(预习展示课)第一环节:出示预习目标展开预习 一、自主学习本课生字词 二、有感情的朗读课文 三、自主探究课文内容: 1、我对丝瓜“惊奇”的原因是什么 2、丝瓜的神奇之处是什么? 3、讲述丝瓜的生长过程。 4、文中几次提到作者“担心”?他分别“担心”什么? 5、从丝瓜的生长过程你悟出了一种什么样的人生态度? 四、搜集季羡林的资料,加深对季老的了解 五、课堂延伸: 1、抓住“我无法同丝瓜对话”让学生展开想象:如果“我”能和“丝瓜对话,想象会说些什么?
7、 2、你还知道哪些有神奇之处的植物? (学习模式:自主学习、小组合作探究,老师巡回指导帮助处理学生在学习中遇到的问题,鼓励他们深入文本,并提出一些新的想法或问题。这些想法或问题由各组组长汇集在一起,共同讨论,解决不了的在展示反馈课上集体探讨。充分调动每一个小组成员学习的积极性、主动性。) 第二环节:展示反馈 一、设置情境朗读课题:《神奇的丝瓜》 读过课题后你能提出什么疑问呢? 丝瓜是什么样子的
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