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时间:2019-08-10
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1、2019-2020年一年级下册第20课《小溪笑了》word教案教学目标:1.认识15个生字,会写7个生字。2.流利地背诵课文。3.读认生字,利用分析法和联想法记忆生字。4.体会小溪变化的原因,增强学生的环保意思。教学重点:掌握7个生字的音、形、意。教学难点:了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。教学准备:生字卡片、投影器。教学方法:自学、探究、合作。教学过程:一、导语:同学们,昨天我们都被春天的景色迷住了,就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑,小溪也在笑,它们怎么会笑呢
2、?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。二、学习生字。1.请学生们试读课文,找出文中不认识的字。着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病2.请学生根据拼音试读这些生字,然后老师订正。3.结合上述情况,指出应注意的生字。着、都、病、4.跟老师认读这些生字,特别注意刚才指出的几个。5.学生练习读。6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片,并及时订正。7.你记住这些字的读音了吗?想不想和它们成为亲密的朋友?那么就有必要记住它们。8.进行自学,你用什么方法记住字形。注意对难字指导。9.学生练习写,教师具体指导
3、。第二课时教学目标:1.理解课文内容。2.流利地背诵课文。3.理解课文内容,有感情地读课文。4.体会小溪变化的原因,增强学生的环保意思。教学重点:理解课文内容,有感情地读课文。教学难点:了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。教学过程:一、导语1.上节课我们已经掌握了课文的生字,这节课我们来学习课文。2.理解课文内容。3.学生观看灯片投影,说说这四幅图的情景。图一、一条河水清清的小溪,正唱着歌快乐的流向远方。图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾,溪水变得黑黑的。图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大
4、家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文,想想小溪开始是怎样?4.请同学们读第一段,你认为在读第一段时应该怎么读?(高兴的心情)5.分小组读,看哪组读得最好,6..小溪后来变成了什么样的了?是什么原因?(小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾)7.这部分应该怎么样读?(读出不满)8.读到这里,你心里有什么感受?请说说。9.那怎么样才能变回原样呢?(先找原因,再治理)10.动物们怎么样做?11.结果怎样?12.让我们带着高兴的心情
5、来读这一段。学生试读这一部分。三、有感情地朗读课文。分小组进行朗读比赛。评出优胜者,进行鼓励。四、学完这篇课文,你想对身边的小朋友们说些什么样?(鼓励学生发言)五、全文小结:本文主要写小溪前后变化,旨起我们思索——这是什么原因?原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想,你见到的有哪些,请同学们说一说,看谁说得好。附送:2019-2020年一年级下册第20课《树叶都是绿色的吗》word教案教学要求: 知识教学点: 结合上下文理解词语“千奇百怪”,“异口同声”
6、。用“有的……有的……”练习说话。 2.通过朗读,体会问句所表达的语气,初步感知省略号的用法。 3.理解课文内容,认识树叶的形状,了解树叶的颜色。 能力训练点: 1.在理解的基础上,能正确、流利地朗读课文。 2.学习从多角度对事物进行观察,培养学生的观察习惯和想像能力。 3.激发学生对大自然的好奇心,能就感兴趣的事物提出问题,敢于质疑,勇于创新。 美育渗透点: 激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。课前准备:课件。教学步骤、 一、揭示课题,朗读问句 1.板书课
7、题(板书:树叶都是绿色的吗) 2.指导朗读 ①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?) ②教师相机指导,读出疑问语气。 过渡:树叶都是绿色的吗?今天,我们来共同研究这个问题,请小朋友们打开书。 二、自读课文,整体感悟1.像课题这样的问句课文中还有两个,请大家找一找。(指名同学找,在下面划横线)找出后读(多种方式读)2.同学们是怎么回答这个问题的?(提问学生引出绿色和椭圆形) (三)以读代讲,引出问题 1.师生分角色朗读1—3自然段。 2.提出问题,启发争议:你们同意课本
8、里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶,感受椭圆形一词的意思。)到底谁的意见正确呢? 我们一起来看第七自然段。四、精读课文,赏析理解1.找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节)默读,标记出自己最喜欢的句子。 (欣赏朗读) 2.议一议:赏析理解重点句子。 ①“原来,树叶不仅有绿色的,还有红色的、黄色的、紫色……”。 a.读句子,认识省略号,了解省略号在句中的意思。 b
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