材料加命题作文审题立意

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1、高考“材料+命题”式作文的审题指导教学目标明确“材料”与“命题”的几种关系掌握审题立意的方法教学重点掌握审题立意的方法教学难点“材料”与“命题”的几种关系真题回顾2012江苏高考作文题目：《忧与爱》　　慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）　为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。（艾青）　　在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）　　请以“忧与爱”为题，写一篇不少于8

2、00字文章。　　要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。2011天津高考作文题目：《我生活的世界》材料：世界似画家笔下缤纷的色彩，世界琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小……每个人都有自己的世界，每个人又都生活在世界之中，请你结合自己的体会和感悟，以“我生活的世界”为话题写一篇文章。“材料+命题”作文是近几年高考作文所采用的基本作文样式。它主要有两部分内容组成：作文材料与作文命题。审题时，需要我们对“材料”与“命题”双管齐下。切忌抛开材

3、料、片面理解材料去行文。审题时，需要我们对“材料”与“命题”双管齐下。    写作指导在“材料+命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间可能存在着如下几种关系：一、导入关系：即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。例如：一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。”    请以“做功与高度”为题写一篇不少于800字的文章。    要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。方法点拨：明确寓意，化实为虚材料解析：从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异”，核心词语为“

4、做功”和“高度”。在立意时，只要搞清了二者的关系（二者实际上暗含了“前提”和“结果”的关系），就很容易得出恰当的立意。（一）“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理解为“付出越多，收获越大”。可以得出“一分耕耘，一分收获”“耕耘生命”等立意。    （二）相同的功，如果选择做功的角度不同，高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。倘若方法不对，付出越多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产生南辕北辙的后果。可以得出“耕耘一定就有收获吗？”“人生不止一个变量”“方

5、向是个问题”等立意。（三）做多少功，怎样做功，完全由自己决定，把“做功”理解为“选择正确人生价值”等，我们每个人必须学会为自己的人生做主，收获灿烂的人生。可以得出“为自己的人生掌舵”“给人生找一个合理的高度”“创造人生的美感”等立意。学以致用：材料：我们常常经过十字路口，红绿灯，交通警，车来车往的都是喧嚣……方向和选择，从众或坚守，瞬间的生活场景，会给我们带来思考。请以“十字路口”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。（这是一道材料加命题式作文题“十字路口”这个题目存在双重含义：一是本义，即指两条道路呈现“

6、十”字交叉的地方；二是比喻义，喻指对重大问题作出抉择的关键时刻。写作时要注意两点：一是千万不能把“十字路口”仅仅当作一个媒介，然后把发生在其他地方的任何一件事搬到十字路口这个生活场景；二是选材时要关注人在“十字路口”这个场景时的态度，要有选择地思考和决断需要特别提及的是，写作时若只从本义写，立意很难深刻，所以要尽量从比喻义出发，由现象引发出对社会规则(如法律和公德)、利益和个人操守方面的思考，特别要注意引用社会热点，关注时事，这样文章就会更深刻独到）二、解说关系：即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及

7、的范围。例如： 所谓“从容”，就是不慌不忙，镇定沉着。在日常生活中，“从容”是一种气度，一种心境，一种对人生的透彻把握，一种大智大勇的完美结合。“从容”是中国文化推崇的人格范式之一，而在急功近利流行、信息瞬息万变、人际竞争激烈、心态普遍浮躁的今天，“从容”也许更加可贵。    请以“从容”为题写一篇不少于800字的文章。    要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。   方法点拨：挖掘内涵，任选其一。 材料解析：从材料提供的内容来看，主要阐释了“从容”的一些表现，据此，我们还可以借助材料、展开联想，对材料进行进一步的挖掘，以期得到“从容”

8、更多的内涵，以便我们有所选择：    从容是一种心境，一个处事谨慎，心境平和的人，即使处于惊涛