2019春教科版道德与法治一下第6课《装扮我的小天地》word教案2

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1、2019春教科版道德与法治一下第6课《装扮我的小天地》word教案21教学目标1、开动脑筋，尝试利用各种废旧物品，制作既有用又美观的物品来装扮自己的房间。2、培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力。2学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中

2、抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。3重点难点在活动中让学生充分体验动手的乐趣。4教学过程活动1【导入】一、激趣导入新课：（出示可爱的易拉罐笔筒）我是个被遗弃的易拉罐瓶，是我的小主人把我捡回来变废为宝的，现在我既装扮了房间又能为小主人存放笔，小朋友们快快开动脑筋、勤动手，也来做个巧手宝宝！活动2【活动】二、师生互动，动手制作师：听了易拉罐笔筒的话后，你们想做巧手宝宝吗？生：（异口同声）想！师：那老师这儿有许多东西，开动你们的小脑筋，看看

3、这些东西可以用来做什么？（出示事物：鸡蛋壳、易拉罐瓶、可乐瓶、糖纸、硬纸盒、碎布头、毛线头、火柴梗、玉米芯??）生1：鸡蛋壳可以做漂亮的蛋壳娃娃。生2：易拉罐瓶可以做土电话。生3：可乐瓶可以做洒壶。生4：糖纸可以叠纸鹤。生5：用碎布头可以粘贴布娃娃。生6：用可乐瓶可以做花瓶。生7：用玉米芯还可以做小动物呢？??师：咱们小朋友的脑瓜真聪明，能把这些废物很好的利用起来，那你们想不想亲自动手来“变废为宝”呢？生：（异口同声）想！师：那现在大家行动起来吧！看谁是今天的巧手宝宝！不过，在制作过程中，大家要互相帮助、耐心、细致地做，还要注意安全！下面开始完成你们的作品吧！生：动手制

4、作（学生自由组合分组制作）师：下位巡视指导。活动3【活动】三、交流制作过程中遇到的困难师：刚才你们在制作过程中遇到困难了没有？又是怎么解决的？生1：我们在制作蛋壳娃娃时没有水彩笔，是***借给了我们。生2：我们在制作书架时，书架怎么也立不起来，是别的组的同学帮我们想办法解决了。活动4【活动】四、　交流、展示成果交流作品师：刚才小朋友们在制作过程中能够互相交流、互相帮助、共同努力制作了精美的作品，那现在让我们大家一起来欣赏你们的作品。生1：这是我们组做的蛋壳洋娃娃。生2：这是我们组做的纸鹤。生3：这是我们组做的手风琴。生4：这是我们组做的电话。生5：这是我们组做的小书架。

5、交流作品的制作材料及制作方法师：看着你们的精美作品老师真为你们感到高兴而自豪，那能不能把你们的制作方法介绍给其他组的小朋友们？生：行！（小朋友拿着作品到各小组交流）3、评选优秀的作品师：听了大家的介绍，咱们每一位小朋友都来当当评委，给这些作品评出“最佳创新奖”、“最实用奖”、“最精美奖”。生1：我觉得***组的蛋壳娃娃应该获“最精美奖”。因为这个蛋壳洋娃娃不但制作精细，而且做得就跟真娃娃一样，非常的漂亮。活动5【测试】五、　思维拓展、课外延伸　师：瞧！咱们教室里挂满了小朋友自己制作的作品，多么漂亮呀！看到这些你们心里有什么感受，或者有什么收获能不能说给大家听听？生1：我

6、觉得自己动手做的小玩艺比买得还要好玩。生2：我从小伙伴那里学会了折纸鹤。生3：我感受到了同学间互相帮助、互相关心的友爱之情。生4：我知道了好多废物都可以利用，又能做出方便、实用的物品，这比买的更有意义、更有价值。师：这节课大家的收获可真不小，回去后能不能把收获写在自制的卡片上？附送：1.2019春教科版道德与法治一下第7课《谁的朋友多》word教案11教学目标在介绍自己的好朋友、远教资源欣赏和表演小品的活动中，体会帮助朋友乐趣多的情感。2学情分析从一年级儿童身心特点和生活实际出发，创造性地活用教材，较好地运用教学方法，创造了浓浓的友爱情境和氛围。3重点难点体验与伙伴相处

7、的美好情感4教学过程活动1【导入】说说我的好朋友1、我们每个人都有好朋友，如：一起打篮球、踢足球的球友，上学路上的同伴，课堂中的伙伴等，老师问一问，哪些同学和同桌是好朋友，那么你们是怎样成为好朋友的？2、出示远教资源：儿歌《我的朋友在哪里》活动2【活动】帮助朋友很快乐1、出示远教资源：我走前面一个小女孩被迎面而来的小狗吓得哭了，一个勇敢的小男孩挺身而出，走在最前面，保护同伴，体会帮助朋友的快乐。2、出示远教资源：雨花花，引导学生体验。3、出示远教资源：遇到这些情况你该怎么办？讨论后交流。A、发现一位同学摔倒了。B、美术课上，一位同学没带彩