2019年六年级上册数学(青岛版)上册第四单元圆自测题

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1、2019年六年级上册数学(青岛版)上册第四单元圆自测题一、填空（22分）1、圆有（）条对称轴，半圆有（）对称轴。2、一个圆的直径是6厘米，圆的周长是（）厘米，圆的面积是（）平方厘米。3、在同一圆里，直径与半径的比是（）：（）。4、一个圆的周长是18.84厘米，圆规两脚间的距离是（）厘米。5、圆的半径扩大3倍，周长扩大（）倍，面积扩大（）倍。6、用同样长的铁丝分别围成一个长方形、正方形、圆，（   ）的面积最大，（  ）的面积最小。7绕一个圆形花坛走一圈是12.56米，这个花坛的占地面积是（）。8

2、、把一个圆分成若干等份，然后拼成一个近似长方形，长方形的长等于圆的（），宽等于圆的（），因为长方形的面积=（）乘（），所以圆的面积=（）。9、一张长方形纸，长12分米，宽4分米。如果在上面剪出一个最大的圆，这个圆的面积是（   ）。如果在上面剪出半径是2分米的圆，最多可以剪出（   ）个。10、一个环形的外圆半径和内圆直径都是4厘米，这个环形的面积是（）。11、大圆半径是小圆半径的2倍，小圆面积是大圆面积（）。12、一个圆的半径增加3厘米，周长增加（）厘米，面积增加（）平方厘米。二、仔细判断（1

3、2分）1、如果两个圆的周长相等，面积也相等。（）2、半径2厘米的圆周长和圆面积相等。（）3半圆的周长就是圆周长的一半。（）4、大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。（）5、圆的直径所在的直线就是圆的对称轴。（）、6、半圆的面积比圆的面积大。（）三、精心选择（12分）1、直径与半径的关系是（）A直径等于两个半径B半径总是直径的一半C在同一个圆里，直径等于半径的2倍2、下面几种图形中，不是轴对称图形的是（）A长方形B等腰三角形C平行四边形D半圆3、圆周率表示（）A圆周长与直径的关系B圆周长与半径的关系C直

4、径与半径的关系4、在一个圆内剪去这个圆的，剪去部分的面积是余下部分的（）ABC5、两个相同的半圆拼成一个整圆后，它的（）A面积和周长都增加了B面积增加了，周长不变C面积不变，周长减少了，D面积和周长都减少了6、把一根长20米的铁丝，在一圆盘上绕了3圈，还多1.16米，这个圆盘的半径是（）A0.5米B1米C1.5米四、我能操作1、画一个圆规两脚间的距离是2厘米的圆，并分别用字母O、rd标出它的圆心，半径和直径。（4分）2、画出下列图形的对称轴（４分）4求阴影面积（单位：厘米4分）、五、解决问题：（

5、共37分、6题、7分）1、在一片草地正中拴着一头牛，绳长5米，这头牛最多可吃道的青草的面积多少？2、一捆铁丝有100圈，每圈直径为80厘米，这捆铁丝一共长多少米？3、在一个长是8分米，宽是4分米的长方形里剪去一个最大的圆，这个圆的面积是多少？4、圆形水池的周围有一条环形小路宽2米，水池的直径是8米。这条小路占地多少平方米？5、在一块直径为40米的圆形操场周围栽树,每隔6.28米栽一棵,一共可栽多少棵?6、一个挂钟的分针长5厘米，从上午8点到10点，分针针尖走过的距离是多少厘米？分针扫过的面积是多

6、少平方厘米？7、一个半圆的周长是10.28分米,这个半圆的面积是多少平方分米?、附送：2019年六年级上册数学1-5单元教案一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。二、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的

7、几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容基本无变化。圆：与

8、实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。百分数（一）：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增加用单