2019年(秋)一年级语文下册 识字（二）8 它们长得有些像教案 语文S版

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1、2019年(秋)一年级语文下册识字（二）8它们长得有些像教案语文S版［教学目标］知识与技能1.会认“申、甲”等13个生字，会写“贝、页”等8个生字。能正确区分这些形近字。2.了解形近字的特点，产生识字兴趣，学习区分形近字的方法。情感态度与价值观了解形近字的特点，激发识字兴趣，培养学生善于观察、主动探索的精神。［教学重难点］了解区分形近字的方法，进行知识迁移。［教学课时］1课时教学过程达标检测一、谈话导入，激发兴趣1.汉字王国中有许多可爱的“双胞胎”生字宝宝，他们长得很像，很难分辨。（课件出示：人——入己——已）今天我们要学习的这篇课文中就有许多长得很像的“双胞胎”。我们一起去了解一下吧。2.板

2、书课题：它们长得有些像。齐读课题。二、初读课文，整体感知1.请大家用自己喜欢的方式读课文，自由读，同桌间互相读。2.边读边圈出课文中的生字，标出小节号。3.教师出示生字卡片，采取多种形式认读。4.指名分小节朗读课文，其他同学正音。1.给下列生字注音。申()贝()观()察()盯()偏()三、区分形近字1.齐读第一小节，说说这一小节中的两组形近字有什么特点。出示：末——未申——甲（1）“未、末”和“申、甲”笔画相同，字形相似。（2）“未”上横短，下横长；“末”上横长，下横短。（3）“申”最后一笔竖（丨）出头，“甲”未出头。2.学习第二、三小节，区分“贝——页”“朋——册”“抄——吵”。3.你还知道

3、哪些形近字，说一说。如：木——术乌——鸟米——来样——洋2.选字组词。［贝页］［抄吵］()壳争()()码()写四、识字生字，指导书写1.学生自由观察生字，识记生字。2.汇报自学情况。3.指导书写。（1）出示“会写字”，指名认读，并口头扩词。（2）教师范写生字，重点指导“贝”“册”等字。（3）学生自由描红，临写。（4）反馈，针对指导。（5）展评书写，给写得好的同学奖励小红花。3.用“○”画出下列句子中的错别字，并改正过来。（1）小丽和小明是好册友。()（2）我正在吵写生字。()（3）海边有很多美丽的页壳。()［教学反思］本课以儿歌的形式将一些形近字置于儿歌中进行学习，一定程度上增加了识字的趣味性

4、。教学本课过程中，我引导学生通过找出课文形近字的共同点，进行对比识记，达到了较好的教学效果。识字、写字是识字课程的重点。指导书写时，我也运用了对比法进行指导，学生的掌握情况较好。附送：2019年(秋)一年级语文下册课文413燕子妈妈笑了说课稿语文S版　一、教材分析　　本单元以“认真”为主题，通过学习三篇课文，学生不仅要学到观察事物的方法，还应该懂得做任何事情都要认真的道理。认真去听，认真去看，认真去完成完成每一项工作，也认真地对待学习。　　《燕子妈妈笑了》是第二册的一篇主体课文。这篇课文通过小燕子三次去菜园观察“冬瓜”和“茄子”的故事，说明了要认真观察的道理，也说明了冬瓜和茄子两种蔬菜的一般知

5、识。课文采用相似结构的段式反复出现的方法组织语言，有利于学生理解和感受句式，同时以对话描写为主，是学生体会人物感情，学习朗读不同人物语气的好材料。二、学情分析　　童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生读起来倍感亲切，很自然把“小燕子”当做他们中的一分子，也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较，然后把小燕子当做自己学习的榜样，并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。三、教学目标　　1、会认生字12个，注意识字教学与朗读教学结合。　　2、会写6个字，重点指导书写“瓜、细”两个字。　　3、正确、流利、有感

6、情地朗读课文。在学习中理解“认真、仔细就能有新发现”。　　4、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。四、教学重难点　　1、重点：回答课后思考题，使使学生懂得做人做事都要认真仔细的道理。　　2、难点:读出不同角色的不同语气，体会人物感情。五、说教法　　1、采用多种读书形式，让学生在读中感悟，读中理解。可以采用自读、共用一本书读、比一比谁读书最认真读等方式，充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题。　　2、创设识字学习的情境，将识字教学与朗读教学相结合。引导学生采用自学、游戏识字（如比一比谁认字最认真等）、直观形象的图片（如把“冬瓜。茄子”的图片贴在自己认为适当的地方

7、）、小组评价等方法，让学生在游戏和竞争中学习，有效调动学生学习的积极性。3、本课虽然只写6个字，但每个字各有各的难点，需要逐个处理，各个击破。　　4、课后思考题结合课文最后一个自然段的学习，引导学生回顾总结小燕子三次观察的过程与结果，懂得妈妈高兴地笑了的原因。　　5、利用生字卡片，实物和多媒体课件来调动学生学习的主动性、积极性，提高课堂的有效性。六、说学法　　1、抓住本单元的主题让学习比一比谁读书