2019-2020年六年级下册第7课《旱天雷》教案

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1、2019-2020年六年级下册第7课《旱天雷》教案教学目标：1、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。2、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。3、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。教学重难点：1、探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。2、集体协作，表现完整的《旱天雷》。教学用具：钢琴、二胡、多媒体课件。教学过程：一、导入。师：这节课老师会给大家介绍一首广东音乐，上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带

2、来风雨。（打一自然现象）】生：雷电、闪电……师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《旱天雷》。2、完整聆听音乐，整体感知音乐。师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？生：想！师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：（1）、从大的范畴看，乐曲属于哪种音乐形式？（2）、乐曲的整体音乐风格是怎样的？（3）、乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？师：我们一起来看一下出

3、现了哪些打击乐器。（展示视频的截图，让学生认识这些乐器。）师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了烘托音乐气氛和刻画音乐形象的作用。师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？二、复习。1、老师教唱一遍。2、同学们合唱一遍。三、总结。因为光的速度要比声音的速度要快的多。光的速度是30万千米/秒，而声音的速度是300米/秒。让我们记住这一自然现象你一定能背唱，赶紧来试一试吧。附送：2019-2020年六年级下册第7课《欢乐颂》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。2、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱,自

4、由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。3、掌握不在同一小节的切分节奏和重音。教学重点：用庄重而热情的情绪演唱歌曲。教学难点：对歌曲的感情和意义的理解以及位于两小节间的切分节奏时值的掌握。教学准备：录音机、光盘、多媒体课件、钢琴。教学过程：（一）导入新课1、老师演奏一段音乐，学生聆听并思考这段音乐的曲名和作者。（《命运》贝多芬）2、贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？（播放贝多芬生平简介）（二）学唱《欢乐颂》1、教师范唱歌曲《欢乐颂》，使学生初步感受歌曲情绪。问题：歌曲表现了什么样

5、的情绪？（热情、庄重）2、教师做示范，用“la”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。3、指导学生轻声模唱《欢乐颂》的旋律，用钢琴伴奏或是录音伴奏。4、指导学生难点的掌握。例如：跨小节的连音（第12、13小节处），中等音量唱旋律。5、指导学生反复练唱歌曲。（三）知识拓展1、说说这首歌曲的旋律、节拍、节奏、速度有什么特点？这首4/4拍歌曲的旋律进行以正拍进入的级进为主、大量运用了xxxx的节奏型、速度为中速。故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。2、介绍常用节拍（2/4、3/4、4/4）。（四）

6、结束贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人，让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页