山东科技版小学综合实践活动三年级下册《快乐剪纸》教案

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1、山东科技版小学综合实践活动三年级下册《快乐剪纸》教案 　授课年级：三年级      教材版本：山东科技版 一、教学分析(一)教材分析：    剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。《快乐剪纸》是山东科技版小学三年级下册综合实践活动“活动与探究”的第三个主题，本主题安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。环节设计由浅入深、由易到难、循序渐进，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，加深对中华传统的了解，体会传统文化的博大

2、精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高实践能力和动脑创新能力。(二)学情分析：    三年级孩子以前很少接触剪纸,对剪纸只有初步的认识，基本不懂剪纸方法和技巧。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，也有少数学生是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等.所以，教学中我从最基本的对折开始尝试，从一些简单的图案开始剪起，学生易于接受。这样充分调动学生学习剪纸的兴趣，为学习剪纸技能奠定基础。6第三课时一、教学目标：知识与技能目标：1、掌握剪纸的方法和步骤。2、让学生自己创作剪纸作品来美化生活,培养学生创新精神、实

3、践能力和欣赏美、创造美的能力。过程与方法目标：通过观察学习、小组合作探究掌握创意剪纸的方法和步骤，激发学生学习剪纸的兴趣。情感态度与价值观目标：通过创意剪纸的探究，培养学生的民族自豪感。二、教学重难点：重点：掌握剪纸的方法和步骤，创作剪纸作品。难点：创作剪纸作品。三、教学准备教具准备：多媒体课件、剪好的作品、剪刀、刻刀、纸。学具准备：剪刀、刻刀、纸。课前收集关于剪刻的资料和作品。四、教学过程（一）引——创设情境、激发兴趣。（4分钟） 1、猜谜导入:  6学习指导语:前两节课我们对剪纸有了一定的了解和

4、认识，今天，我们就一起走进剪纸艺术的殿堂试着来自己创作剪纸,看看我们哪位小朋友的创意更新颖独特。(板书:快乐剪纸)我们今天要剪的小动物,就藏在了下面的谜语中,你能猜得出来吗?多媒体展示谜语:  “花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓.”学生猜谜语，引出鱼。2、课件展示鱼样剪纸：                        学生欣赏民间鱼的剪纸图案，让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。下面我们来欣赏一下民间艺人用剪刀

5、和刻刀，运用阴刻、阳刻、阴阳刻结合的不同表现形式来创作的剪纸艺术作品。课件出示：【设计意图：上课伊始，猜谜语活动激发学生学习的兴趣，提升学习的热情，让学生在愉快的氛围中领略到鱼的结构、形状、花纹颜色等，为下面的剪刻鱼作好准备。】（二）学——动手尝试，自主探究。（6分钟）探究一：剪刻方法61.师讲解工具，尤其是刻刀使用方法及注意事项。2.师呈现鱼的设计图样供生参考，认识剪纸符号。师示范如何刻剪纸符号，学生练习剪刻基本的剪纸符号。【设计意图：剪纸作品中的各种剪纸符号是作品的一个基本构成，让学生认识多种符

6、号并初步练习是为帮助学生创作作准备的。多种剪纸符号的剪刻练习，为学生进行下一步的剪刻奠定了充分的基础。】探究二：剪刻1、学习指导语：同学们，我们怎么做才能把设计好的图案变成美丽的剪纸呢？剪刻时应该注意什么?（小组讨论，师生交流总结）（1）外部轮廓可以用剪刀剪,里面细小的部分可以用刻刀刻。（2）用刀刻的顺序一般是从上往下,从左往右，由里到外。（3）右手握刀，左手按住。（4）使用剪刀、刻刀要注意安全！（三） 做——掌握技能，创新设计（15分钟）实践与体验:（师播放音乐，学生小组活动。） 教师巡堂指导学生

7、进行剪刻制作，并适时指导学生剪刻结合的技法，学会判断哪些地方适合用剪刀剪，哪些地方适合用刻刀刻。【设计意图：引导剪刻鱼，让学生能够通过自已的努力剪刻出独一无二的鱼，师生互评体验成就感，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。】探究三：整理6  学习指导语：美丽的小鱼剪纸就要诞生了,在同学们展开之前,请先清理碎纸屑，放入准备好的纸袋中，再把作品整理平整。课件出示小提示：                                                探究四：保存  学习指导语：通过今天的学

8、习，老师发现同学们都有一双灵巧的双手，都剪出了出色的剪纸作品，那怎么来保存我们的剪纸作品呢？师：我们可以把我们的剪纸作品进行粘帖、塑封压膜、镜框装裱，使我们的作品更加的精致。在课堂上,我们可以采用粘贴保存的方式。（四）评----展示评比，共同提高。（5分钟）学生将完成的作品展示。 选出优秀作品贴在展板上。（五）赏——拓宽视野，提高审美。（3分钟）  师生欣赏同学们的作品，教师引导学生用简短的话语大胆表达自己的感受。【设计意图：激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自