资源描述：
《2019年六年级语文上册 第一单元 3《在山的那边》习题 鲁教版五四制 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年六年级语文上册第一单元3《在山的那边》习题鲁教版五四制(2)一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是( )A.诱惑(huò)痴想(zhī) 漫湿(màn)B.枯干(kū)隐秘(bì)瞬间(shùn)C.攀登(pān)喧腾(xuān)幻想(huàn)D.扎根(zā)依然(yī)凝成(nínɡ)2.下列语句中没有错别字的一项是( )A.小时候,我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?B.山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!C.因为我听到海依然在远方为我暄腾。D.而在这座山的那边,就是海呀/是一
2、个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……3.选词填空。(1)一颗从小 (飞、飘、投)来的种子/却在我的心中 (长、生、扎)下了深根。(2)那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次 (浸润、漫湿、滋润)了我枯干的心灵……4.指出下列句子中所运用的修辞手法。(1)山那边的山啊,铁青着脸( )(2)山那边是什么呢?妈妈给我说过:海( )5.结合加点的词语品析下列语句的表达效果。(1)山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!品析: (2)是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我
3、又一次次鼓起信心向前走去品析: 6.综合性学习。为了帮助同学们认识理想的意义,尽快树立属于自己的理想,班里开展了以“追寻理想”为主题的班会,请你参与并完成以下任务。(1)请你引用一句简洁的名言作为本活动的主题语。答: (2)为本次班会设计三个操作性强的活动项目。答: (3)辩论会上,反方同学认为“对七年级学生来说,理想太过遥远,现在谈‘树立理想’为时尚早”,作为正方,你会怎样反驳他们?答: 二、美文品析阅读下文,完成7～10题。山里的孩子夕阳斜照叮当作响的石间几个孩子竭力想爬上山顶……展现在他们面前的是山山抱山,
4、山拦山,山衔山,山啊山没有商量余地梦里我们不约而同都看见了一个背山人一个挑山人一个赶山人灰着脸默默地在走走在尖尖的山顶上山高,云淡,路长醒了,我们都很疲倦心里说不出的滋味醒了,我们便小树一般长大父亲父亲的父亲们未走完的路我们还得继续走流汗流泪流血我们不怕只要能走出去走出去,去看看(摘自江山文学网,2013年2月4日)7.请用简洁的语言概括这首诗的内容。答: 8.画线诗句有什么含意?答: 9.本首诗表达了作者怎样的思想感情?答: 10.试比较这首小诗与《在山的那边》在思想内容上的相同点。答: 三、写作练笔11.【
5、写法借鉴】诗歌中运用比喻、拟人等修辞手法,能引发读者的联想和想象,增强诗歌的感情底蕴。如“山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分”,运用拟人的修辞手法,传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及“我”沮丧的心情。【片段仿写】请你运用比喻、拟人的修辞手法写一段文字表达自己高兴或悲伤的心情。(150字左右)答案解析1.【解析】选C。A项“痴”应读chī;B项“秘”应读mì;D项“扎”应读zhā。2.【解析】选C。“暄”应为“喧”。3.答案:(1)飘 扎 (2)漫湿4.答案:(1)拟人 (2)设问5.(1)答案:“铁
6、青”指青黑色。多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。这里用来形容山,运用了拟人的手法,既和山的青色相符,又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。(2)答案:“一次又一次”,强调了“我”失望次数多;“一座座”,说明“我”遇到的困难非常多;“又一次次”,强调了“我”的努力,不灰心。6.(1)答案(示例):一种理想就是一种动力。(2)答案(示例):“放飞理想”演讲比赛;“青春与理想”诗歌朗诵会;“多彩理想”手抄报比赛。(3)答案(示例):理想对每个人来说都是遥远的,它从来不会近在咫尺。七年级学生有一定的知
7、识,充满青春的活力,完全有能力树立自己的理想,并为之奋斗不息。北宋的范仲淹少年立志,发奋读书,最终实现了自己“以天下为己任”的远大理想。7.【解析】此题考查对诗歌内容的概括能力。通读全诗,理清各小节的内容,筛选关键词句进行概括。答案:几个山里的孩子默默地攀爬大山,去走完父亲父亲的父亲们未走完的路,盼望走出大山去外面的世界看看。8.【解析】本题考查对诗句含意的理解。结合全诗内容理解山的意义。答案:展现在孩子们面前的是重重叠叠的无数座山,突出表现了阻碍孩子们走出大山实现理想的重重困难。9.【解析】此题考查对作者情感的把握。
8、在理解全诗内容的基础上理清作者的情感脉络,理解山里的孩子的渴望与梦想。答案:表达了山里的孩子对山外世界的梦想和渴望,表现了为了实现几代人的理想,孩子们不知疲倦,不怕流汗流泪流血的思想感情。10.【解析】此题考查比较阅读的能力。可以从主旨和所选的意象上进行比较。答案:两首诗都以重重大山为背景,都表现了山里孩子对山外的渴望,都表达了为
