小学数学作业现状调研报告材料

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1、标准文档剑川县弥沙乡小学生数学作业情况调查报告3姓名：颜春燕汉语言文学专业函授本科学号：14JJ0628012一、调查目的与实施（一）调查目的在数学教学中，数学作业是课堂教学的延续和补充，学生数学概念的形成、知识的把握、方法与技能的获得、智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动，作业对学生的学习至关重要。要如何让学生高效的完成数学作业，更是我们作为教育工作者应该深思的问题。但目前，小学生的时间基本属于统一安排，要提高学生的学习效率，使学生进行高效学习。那么，学生们的作业是要课外完成还是当堂完成？

2、学生作业量为多少属于合理？什么样的作业形式符合学生的认知与巩固？作业要采用什么样的批改方式、评价方式和反馈方式等问题需要我们教育工作者思考。（二）调查对象本次调查的对象是剑川县弥沙乡两所完小的四至六年级的小学生。（三）调查内容第一，了解全乡两所完小中不同年级的小学生数学作业的情况：完成数学作业是当堂完成还是课外完成？数学作业的量的多少？第二，小学生的数学作业是否有针对性？是否只固定于课本和同步上的作业吗？第三，教师批改作业是面批还是课外批改以及教师对学生数学作业存在的问题是当面指出还是统一讲解？（四）

3、调查方法主要采用问卷调查法，综合观察法和访谈法进行调查。（五）调查步骤首先，，向接受调查的学生发放问卷调查表，本次调查共发放140份问卷调查表，收回133份，其中有效问卷有130份。实用文案标准文档其次，根据收回问卷调查表找四至六年级的部分学生进行访谈，同时，综合自身教学实践的观察进行调查。二、调查统计与分析表一：学生对数学课程的态度对数学的态度学生人数所占比例喜欢（很喜欢）115人88.5%基本喜欢12人9.2%不喜欢3人2.3%从表一可以看出：有88.5%的学生属于喜欢（很喜欢）数学课程，有9.2

4、%的学生是基本喜欢数学课程，有2.3%的学生是不喜欢数学课程。说明大部分学生还是对数学课程感兴趣的，只有一小部分学生对数学课程不感兴趣。其中反映的问题就是：数学课程的教学要从培养学生对数学学习的兴趣开始，而且教师在进行数学教学工作时要注意面向全体学生，而不仅仅只是针对大部分学生。表二：学生完成作业的方式学生完成作业的方式学生人数所占比例课堂上完成20人15.4%课外完成52人40%两种方式都有（课外完成的多）58人44.6%从表二可以看出：有15.4%的学生的数学作业是在课堂上当堂完成的，有40%的学

5、生的数学作业是在课外完成的，有44.6%的学生的数学作业是课堂上和课外结合完成的，但是作业课外完成的时间多。其中反映的问题就是：对于剑川县弥沙乡两所完小的学生而言，他们除了上课外，还要占用有限的课余时间做作业，从而他们的课余时间减少，教师的教学没有达到中“劳逸结合”的效果。表三：数学作业的题量数学作业的题量学生人数所占比例较多20人15.3%多62人47.7%实用文案标准文档适量40人30.8%少8人6.2%从表三可以看出：偶15.3的学生认为数学作业的题量较多，有47.7%的学生认为数学作业的题量多

6、，有30.8%的学生认为数学作业的适量，有6.2%的学生认为作业题量少。其中反映的问题就是：总的来说，学生的作业量多，学习负担重，而面对现在的数学教育，教师还是以“题海战术”为主进行巩固练习，而不是针对不同学生进行“精而简”的巩固练习。表四：作业来源作业来源是否仅限于课本和同步学生人数所占比例是52人40%不是78人60%从表四可以看出：学生的数学作业仅限于课本和同步的占40%，而作业不仅是课本和同步上的占60%。这就反映了两个问题：首先，跟上表反映的问题一样，学生的作业量多，这无形之中就增加了学生的

7、学习负担；其次，学生数学作业的形式相对比较单一，学生的数学视野得不到很好的拓宽。表五：当天数学作业与学习内容的统一性数学作业是否针对当天学习内容学生人数所占比例是的118人90.8%不完全是10人7.7%不是2人1.5%从表五中看出：有90.8%的学生的数学作业是针对当天学习内容的，有7.7%的学生的数学作业不完全是针对当天学习内容的，有1.5%的学生的数学作业不是针对当天学习内容的。从中反映的问题是：还有一小部分教师对待学生的作业不够认真，不够重视，认为只要学生有作业做就可以。表六：数学作业的难度数

8、学作业难度学生人数所占比例难（较难）31人23.8%实用文案标准文档适中87人66.9%容易12人9.3%从表六可以看出：23.8%的学生认为数学作业比较难，有66.9%的学生认为数学作业的难度适中，有9.3%的学生认为数学作业容易。结合表三反映的问题就是：学生的作业没有明显的针对性，没有针对不同层次的学生进行不同层次的巩固练习。表七：学生对不懂的题的态度学生对不懂的题的态度学生人数抄作业45人34.6%求助58人44.6%放弃27人20.8%从表七可以