语文苏教版三年级下册理趣相谐，格物致知 ——《19放飞蜻蜓》教学设计

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1、理趣相谐，格物致知——《19放飞蜻蜓》教学设计无锡市洛社中心小学唐剑峰教材使用:苏教国标本三年级下册教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会相关生字词，理解有关词语。2、通过课外资料查找和课堂小组合作,学习课文内容，了解蜻蜓的外形特点和本领等科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。3、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度。4、尝试利用获得的资料写一篇关于蜻蜓的说明文。教学重难点　　通过课外资料查找和课堂小组合作学习课文内容，了解蜻蜓的外形特点和本领等科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的

2、情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。教学准备1、了解陶行知其人其事2、课前搜集蜻蜓的有关知识（特点、习性等）3、教学课件教材解读与设计思路　　这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。孩子们放飞的是蜻蜓，其实也是在放飞童稚，放飞爱心，放飞希望。本课文本内容语言浅显，如何依托文本进行语言实践和语言积淀？我认为首先要挖掘文本语言特点，因教材特点确定重点。本文虽然浅显易懂，但其中既蕴含着丰富的“理”（知识性），又包藏着不少的

3、“趣”（趣味性），如果能探询到文章的“理趣”所在，则三维目标能够实施，教学效率得以提高。语文教学中的理趣有广义和狭义之分。广义的语文理趣指：语文教与学中所表现的思想、过程、形式和方法的规律。狭义的语文理趣指：语文文体所蕴含和呈现出来的思想、内容、表达形式、表现手法的规律。在要这里谈到的理趣，是狭义的语文理趣。本文将“蜻蜓”的相关知识通过陶行知和小朋友的谈话巧妙地展现出来，语言朴实易懂，但是，要让学生充分完整地了解“蜻蜓”的特点，教师要确立大语文教学观，将视野拓展到大自然中，了解蜻蜓的各个方面，这就要对蜻蜓进行一番“格物”，达到“致知”的目的。“格物致知”是中国古代儒家思想中的一个重要概念

4、，源于《礼记‧大学》,《现代汉语词典》将“格物致知”解释为：“推究事物的原理法则而总结为理性知识”。引导学生对蜻蜓的认识不能仅仅局限于陶行知介绍的几点，而应当在学生的自主搜集资料和交流运用资料过程中得到理性的认识，达到致知，并激发情感，形成价值观。教学过程一、古诗导入，感知蜻蜓外形之美1、读一读，猜一猜这是写的什么动物？结合课件点评蜻蜓外形特点。（主要抓住“碧玉眼睛”“云母翅”“轻”“瘦”领会蜻蜓美丽的外形。）碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。（——韩偓《蜻蜓》）2、让我们来再来读几首诗。（出示三幅对应画面，配乐轻读）蜻蜓轻绡剪翅约秋霜，点水低飞恋野塘。忽趁

5、游蜂过墙去，可怜不识百花香。——宋王镃小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋杨万里四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。——宋范成大画外音：蜻蜓的翅膀总是如轻纱那么透明轻盈，野塘点水是多么美妙姿态！画外音：娇艳的荷花和纤巧的蜻蜓总是诗人和画家青睐的对象！画外音：初夏季节的田园风光有了蜻蜓才那么生机勃发！3、读了这几首诗，你喜欢上蜻蜓了吗？为什么？4、过渡：其实，喜欢一样惹人喜爱的东西，不一定要拥有这样东西，抓住它不放，让我们一起来学习新课《放飞蜻蜓》揭示课题，读题。【设计意图】宋包恢《答曾子华论诗》一文说：“状理则

6、理趣浑然，状事则事情昭然，状物则物态宛然，有穷智极力之所不能到者，犹造化自然之声也。”这是说好的充满理趣的诗能用具体生动、自然和谐的美的形象去表现一定的道理。以诗猜物能激发学生兴趣，其他选取的几首富有理趣的诗歌，也能触发学生的审美情趣，从而为接近蜻蜓，了解蜻蜓，喜爱蜻蜓谱写前奏。从大语文的角度看，也是很好的同题诗文积累拓展。二、检查预习，了解课文主要脉络1、读词语，注意读音。zhēnwéngěngyíng贞蚊埂蝇（提示：前后鼻音的区分）wòjùqiǎng握据抢（提示：很多表示动作的字都有提手旁）露lù水调tiáo整（容易误读的多音字）（三组字词各有规律，让学生辨别正音正字。）1、读好以下

7、句子（关于人物语言的几句话）①他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”②陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”③陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”④陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”A、指名读，读通句子。让学生知道这三句话的共同点：都是带问号的句子。都是陶行知的对孩子们说的。B、指导读好提示语，（第三句没有提